刘波

[摘 要] 针对传统单片机实验以知识结构为主线开展教学中所存在以教师为中心的问题，对围绕工程项目组织单片机实验教学的方法进行了实践。实践中发现项目驱动式教学中存在的最大问题是学生找不到切入点。为此，提出单片机实验教学的目标为培养学生以下三个方面的能力：一是将复杂问题抽象为简化模型的能力;二是综合软硬件进行系统集成的能力;三是总结实验和文字表达的能力。以上教学目标可通过选定合适的实验内容、合理的时间安排、实验预习、实验过程控制、实验报告成绩评定等环节来实现。

[关键词] 单片机实验;实验教学;单片机教学;实践能力;案例教学法

[基金项目] 2021—2024年国家自然科学基金项目“波浪与柔性压电膜系统的非线性耦合作用研究”（12072306）

[作者简介] 刘 波（1973—），女，云南通海人，学士，厦门理工学院机械与汽车工程学院实验师，主要从事单片机与图像处理研究。

[中图分类号] G647   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）22-0141-04       [收稿日期] 2021-01-21

一、引言

随着计算机的飞速发展，单片机技术已广泛应用于现代工业、农业、仪器仪表、汽车电子系统、家用电器、玩具及个人信息终端等诸多领域。培养机电类本科生应用单片机技术解决工程实际问题的能力是现代科学技术发展的需要。因此，“单片微机原理及应用”在机电类本科教学中是一门基础课程。

传统单片机教学一般是以单片机的知识结构为主线，把单片机知识系统分成硬件结构、指令系统、软件编程、单片机系统的扩展和各种外围器件的应用，最后再讲一些实例。……