苏彩霞 张艳芳 李秀琴

摘 要：园艺植物遗传育种是高职涉农类专业核心技术课程，本文结合多年的项目化教学、科研工作经验，以校级精品资源共享课程建设为依托，深入探究科研项目与项目化育种课程之间的联系与区别，构建基于产教融合背景下的园艺植物遗传育种课程教学架构，使学生充分掌握园艺植物育种技术，适应种业行业生产中所需的岗位技能要求。

关键词：产教融合;科研项目;项目化;有机融合

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.020

21世纪以来，我国教育事业蓬勃发展，为社会主义现代化建设培养了一大批高素质人才，为加快发展壮大现代产业体系作出了重大贡献。但同时，由于体制机制等多种因素的影响，人才培养的供给侧和行业的需求侧不能完全适应结构、质量和水平，“两皮”问题依然存在。深化产学研融合，促进教育、人才、产业、创新链条融合，是推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。全面提高教育质量，扩大就业创业，促进经济转型升级，培育新形势下经济增长新动能，意义重大。

1 产业与教育融合概述

在国家产学研融合试点实施计划中，“生产”指生产，“教育”指教育。产教融合是校企为提高人才培养质量而进行的深度合作。集成工业和教育模式突破传统的办学模式的局限性，学校和企业集成，和学校已经成为工业操作实体集人才培养、科学研究和科技服务，所以打开一个新的路径在高校人才培养中的应用。……