吴野　兰利莹　任丽平

【摘要】    医院管理学作为医学院校卫生事业管理专业的主干课程，针对其应用性及实践性强的特点，在教学过程中应增加课堂实践教学环节，进一步适应应用型人才培养的目标，调动学生的学习积极性。文章对医院管理学课程的特点、传统教学法（LBL）以及TBL教学法的利弊进行了分析，并提出探索医院管理学新的教学模式，即结合线上教学平台，LBL与TBL教学法在线下课堂教学中联合应用，以期进一步提高线下课堂教学质量，提高学生的学习效率及综合素质。

【关键词】    传统教学法    TBL教学法    医院管理学    线上教学平台    教学改革

引言：

医院管理学是运用现代管理理论和方法研究并阐明医院管理活动的本质和规律的科学，学科的应用性及实践性较强[1]，在教学过程中应紧密结合学科特点，注重理论与实践的结合。医院管理学的课程设置包括理论课、实践课及医院见习，但实践及见习部分学时较少，仍具有以教师为中心的传统教学（LBL）特点，不能满足医院管理学实践性强的特点要求，不利于提高学习兴趣及学习成长。本文将结合传统教学（LBL）及基于团队的学习（TBL）两种教学法的优势，同时结合线上教学平台，对医院管理学课程教学思路进行重新设计，探索一种更加适合医院管理学的教学方法，以不断提高教学水平。

一、不同教学法的含义及特点

1.1 LBL及线上教学的特点

LBL教学法即Lecture-Based Learning，就是传统的讲授式教学法，在我国目前仍存在的师资力量短缺的情况下，其能够充分的节省教学资源， 对学生基本能力要求较低，能够充分发挥教师在课堂教学中的主导地位，对授课内容作全面、系统的分析讲解，兼顾知识传授的准确性、系统性及连贯性。……