罗世东

【摘要】高考命题方式正在进行很大的改革，语文的重要性也越来越突出，“得阅读者得语文，得语文者得天下”不再是无稽之谈。可见语文学科的地位之高、阅读是重中之重。要想提高语文水平，那必须先提高阅读能力。对小学高年级来说，阅读教学是语文教学中非常关键的一环。笔者对小学高年级的语文教学现状进行了调查，并对微阅读教学进行了探讨分析，并提出了有关策略。

【关键词】小学高年级;语文教学;微阅读;策略

随着科技的进步，我们已经进入了互联网时代。各行各业均离不开互联网，教育行业也开启了以信息技术为辅助手段的篇章，微阅读模式就是互联网技术在小学高年级语文教学中的体现。为了更加有效提高学生的阅读兴趣和提高他们的语文水平，作为一线的语文教师必须以身作则，保持不断提升自我的态度，认真研究微阅读，促进微阅读有效运用到小学高年级语文教学中。

一、小学高年级语文教学现状

1.学生理解能力差，细节理解是弱項

《义务教育语文课程标准（2011版）》要求，五、六年级学生的课余阅读总量至少达到100万字。很多小学高年级语文工作教育者，为了追求速度，完成规定的阅读量，在教学过程使用了灌溉式教学。然而小学生的思维能力和理解能力还在提升中，灌输式的教学无法训练小学生的思维能力和理解能力，仅仅是达到了“量”的变化，却没有起到“能”的提升，学生理解不到文学的美，也就没有兴趣可言。……