韩颖

摘  要：《英语课程标准（2011年版）》提出，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。调查作为体验学习的一种形式，旨在增强课堂上学生参与语言实践活动的广度，培养学生的兴趣， 充分发挥他们的交际能力，促进他们的发展，从而提高学生的口语水平。教师的调控策略能对实现调查活动的有效性起到关键作用。本文主要从调查前的预设、调查过程中的调控和调查结果的汇报与反馈等三个板块，结合笔者的实践探究教学策略，以期调查活动有法可循，口语变得有意义有趣味。

关键词：小学英语;课堂调查;策略

一、对现行教学现状的反思

《英语新课程标准》（2011版）提出现代外语教育注重语言学习的过程，強调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。调查活动（Make a survey）作为合作体验学习的一种方式，目的在于通过运用相关英语项目进行有目的的调查获取相关信息，并在调查过程中进一步巩固所学的英语语言知识，促使相关语言技能逐步转变成为初步运用英语进行交流的能力。这项活动以其较大程度的开放性为广大学生所乐于接受;又因容量大，训练范围广，受到英语教师的青睐。所以，调查作为一项课堂教学的活动，频繁地出现在小学英语课堂里。然而，在调查活动的具体操作过程中也出现了不少问题。……