李伟才

摘 要：文章立足于小学语文教育实践，以小学语文学科教学践行“先学后教”理念的概念、内涵、可行性及其有效策略四个方面入手，针对先学后教构建小学语文高效课堂进行了初步分析与探索。

关键词：小学语文;先学后教;高效课堂;概念;内涵;可行性;有效策略

一、 引言

高效课堂是高效率、高质量课堂的简称，顾名思义是指用较少的课堂投入换得最大效益的课堂教育效果。自高效课堂的概念提出以来，一直以来都被广大基层学科教师所关注，大家也都积极融入了构建高效课堂的行列中来。身为一名小学语文教师，笔者在自身的语文教育实践中积极探索，认真学习，致力于将科学的教育理念运用到教育实践之中。在这一过程中笔者自身获得了极大的成长与进步不说，所执教的小学语文学科也呈现出了较高质量的蓬勃态势。以下，笔者仅结合自身的小学语文教育实践，以“先学后教”这一理念为切入点，针对“先学后教”理念引导下的小学语文高效课堂发表个人认识与浅薄见解。

二、 “先学后教”的概念及其内涵

“先学后教”的概念及其内涵具体如下。

（一）“先学后教”的概念

所谓“先学后教”是指率先让学生进行一定程度的学习，然后教师再进行讲解与教育的一种理念。与以往教师讲课之后学生再学习不同，“先学后教”强调学生“先学”，教师“后教”，是一种打破常规的教育教学形式。

（二）“先学后教”的内涵

认真分析“先学后教”的概念，我……