焦淑秀

摘 要：在小学阶段进行信息技术课程教学时，对学生进行计算思维能力培养是现代新课程改革和素质教育对其教学活动提出的最新要求，教师需要对其教学活动进行合理优化，确保学生能够更为高效地参与课堂学习，保障整体教学效果，实现学生计算思维的进一步提升，文章综合探究对学生进行计算思维能力培养的具体策略，分别从教学情境、理论结合实践、教育方式、学习任务、知识融合五个方面进行综合分析，确保信息技术教师能够更为高效的开展课堂教学。

关键词：小学;信息技术教学;计算思维能力

一、 引言

通常情况下，小学阶段是个体形成思维能力的重要时期，信息技术教师在进行具体教学活动时，需要对学生进行计算思维能力的科学培养，确保能够有效提升学生综合素质，保障学生全面发展。为了进一步明确在信息技术教学中如何对学生思维能力进行更为有效的培养，特此实施本次研究工作，希望能够有效提升整体教学效果，保障学生综合素质。

二、 信息技术教学强化计算思维的重要价值

首先，能够实现学生创造力的有效提升，对其计算机思维进行科学培养。通常情况下，小学阶段学生大多思维活跃，对外界事物的好奇心相对较强，具有强烈的求知欲望。与此同时，中小学生还没有形成稳定的思维，具有较强的可塑性，信息技术课程是国家教育部门和相关教育人士设置的一项学科。教师在具体开展教学活动时，需要对学生使用软件的各项能力进行综合分析，然后将课堂交给学生，由学生自由控制，对学生计算思维进行科学培养。……