叶熊静

【摘要】2020年教育界催生了一群教育主播和网络课程。教育在享受科技带来的便利同时，也因为网络课程的效果较差受到了不少家长的质疑。文章从信息技术对教师教与幼儿学的支持出发，以中班结构游戏“土楼，我们的家”为例，提出了信息技术在幼儿园教学中的实践应用策略，旨在指导幼儿园教师有效利用信息技术。

【关键词】信息技术;支架式教学;幼儿自主学习

网课如火如荼地开展，各大中小学教师都进行了线上教学、线上辅导，但多数学生的学习效果不尽如人意。尽管上级部门不允许幼儿园开展线上教学，但信息技術在幼儿园的应用早已常态化。那么幼儿园教师应该如何利用信息技术才能实现教师有效地教与幼儿自主地学？作为一线教师，首先应该准确把握信息技术在日常教学中的作用。

一、信息技术在幼儿园教育活动中的价值

（一）信息技术满足幼儿的个性化需求

幼儿的发展具有个性化的差异，这种差异早在20世纪三四十年代就被维果斯基提出：“儿童在智力活动中，对所要解决的问题和原有能力之间存在着差异，通过教学，儿童在教师的帮助下消除这种差异，这个差异就是‘最近发展区。”[1]正是由于个体差异的存在，幼儿需要个性化的指导。

一线幼儿教师在设计教学活动时，通过设定不同层级的教学目标，一方面满足水平各异的幼儿，另一方面通过目标达成程度来界定幼儿发展的水平，寻找“差异”。但往往在这个过程中，教师无法分身指导个别幼儿，因而很难帮助幼儿消除这种能力上的差异。……