程玉柱

摘 要：生态文明是人与自然和谐共存发展的目标之一。林业大学可利用自身学科优势，为生态文明建设提供智力支撑。将生态文明融入到“课程思政”的建设，有利于课程思政体系的完善和教学理念的更新。本文以“林业图像处理”课程为例，以生态文明元素为主线，渗透到图像处理各章节内容，并与林业、环境、生态等专业图像处理对象相结合，制定具体的实施方式，丰富“图像处理”课程的思政体系建设。

关键词：生态文明; 课程思政; 林业; 图像处理

中图分类号：G642       文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）7-075-002

生态是指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。其中包括地球中所有的生物和非生物。生物之间、非生物之间、生物与非生物之间的相互作用。文明，是从人类的视角出发，认识世界和改造世界而积累的人文精神、发明创造的总和。生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。生态文明是人类追求的崇高目标。它解决了人与人、人与自然、人与社会、人与自身等多方面的矛盾，达到了和谐统一[1-3]。

“课程思政”[4-6]是将各种专业课与思想政治理论课进行融合，实现“立德树人”的教育目标。教育部明确要在所有高校、所有学科专业全面推进“课程思政”建设。南京林业大学作为一所以林科为特色，以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学，可以发挥自身学科潜力，将生态文明元素有机嵌入到“课程思政”中。……