郑丽娟

【摘 要】教育戏剧常用于语文学科，不同研究都发现其能有效提升学习动机和沟通能力;留白是常用的写作手法，留白处往往是感情激荡、面临抉择或内心挣扎的处境，语文教师会利用补白手法，引导学生推敲体味隐藏的内容。戏剧补白策略就是抓住情意感悟、道德判断和价值思辨的内涵，深度发展学生的理解力、想象力、思辨能力，把语文教学拓展至生命教育和全人发展的高度。

【关键词】教育戏剧 补白 语文教学

香港五邑邹振猷学校副校长，教育部“国培计划”—首届中小学名师领航工程学员，香港行政长官卓越教学奖教师协会主席，香港教育大学教学顾问，香港教育大学宗教教育与心灵教育中心专业名誉顾问，香港教育大学学校协作及体验事务处学校顾问，香港教育局评估素养委员会委员，香港教育局学校发展与问责架构委员会委员，教师梦想基金评审，香港小学语文教科书作者。曾编写《古典文学与文化课程》《中华文化专题研习》《创意文学》《德育及公民教育》等多套小学教材。两度获得“行政长官卓越教学奖”（语文及课程领导），三度获得优秀教师奖（教育管理、关爱、国情教育），以及卓越教育行政人员奖、杰出教师奖及海华师铎奖等多个教师奖项。开设名师工作室，带领教学研究，提倡全人语文，钻研全人教育、生命教育及教育戏剧。已出版《童心悦读》《龙情诗语》等著作。

教育戏剧的概念起源于欧美，是一种运用戏剧与剧场之技巧，从事于学校课堂的教学方法。……