高美昌

摘 要：根据初中生物课程最新的标准要求，教师在授课的过程中需要充分地尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主角，教师在整个学习的过程中起到的是辅助引导的作用。但是受到传统教育思想的束缚，很多初中生物教师在进行实验教学环节中依旧采用的是老旧的教学形式，“填鸭式”的灌输，这样就会使学生自身的实践能力和主观能动性受到较大的影响。为了能够从根本上提升学生生物学习的核心素养，教师应该积极地促进学生在生物学习中的学习能力，合理地引导，最终达到核心素养全面提升的效果。

关键词：核心素养;初中生物;实验教学

引言：

核心素养，从广义上说，指学生所具备的能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力;从狭义上看，即学生应具备的学科素养和综合学科能力。在初中生物教学中，培养学生的生物核心素养主要是指培养学生对生命科学与自然科学的理解和感悟能力，提高他们的科学素养，同时促进其探究能力、实践能力与观察能力等的综合提升。实验教学是初中生物教学的重要组成部分，教师要在核心素养理念指导下，更加重视实验教学和理论教学的结合，提升实验教学质量和水平，促进学生核心素养的养成。

一、优化实验内容，培养探究意识

对处于初中阶段的学生而言，在日常生活中所能够亲自接触到的事物通常具有一定的局限性。这也就对实验教学活动内容产生了一定的限制作用，若受限于教材，不改进实验方案，生搬硬套，就难以收到理想的教学成效。……