盛雁

摘 要：随着小学语文教材内容的进一步更新，课程标准和教学要求的进一步提高，小学语文教师应该随着新课改的深入进一步提高小学作文教学质量。尤其是对小学中年段的学生而言，其具备基本的语文写作能力，但又处于初级阶段，有较大的可塑性和潜能。学生在小学时期培养的良好写作习惯和创新性写作思维，将会对其终生发展起着积极影响。为此，教师就需要在语文课堂作文教学是细化习作目标，引导学生有效提高写作质量，从而帮助学生实现写作能力和逻辑思维能力的双重发展。本文将基于小学中年级阶段语文写作教学的现状和学生阶段发展特点，对教师如何进一步引导学生提高写作质量进行方法性分析，为有效改善写作课堂质量、增强小学中年段学生的写作兴趣提供有利参考。

关键词：小学语文;作文教学;中年段;策略;探究

引言：

在小学学习阶段，学生们的探索欲强，可塑性也很大，但由于年龄较小，生活经验不足，心智还不够成熟，对于课堂学习和相关课程的开展可能处于懵懂阶段，没有深刻意识到良好习惯养成的重要性和学习的意义。而语文写作能力又对学生的综合发展和认识水平的提高起着重要的推动作用。现今部分学生在语文学习阶段最头疼就是写作水平提升不上来，在写作训练时搜肠刮肚还是没有使用的素材，所写的作文语序结构和逻辑都有需进一步完善。为此，我们教师就需要在语文课堂写作教学时明确教学目标，精心设计写作教学和训练环节，培养学生写作兴趣，引导中年段学生掌握一些较为实用的写作技巧，并提醒其重视观察生活、记录生活，积累写作素材。……