李奕婷

摘  要：小学阶段的学生年龄特点决定了班级管理的难度，由于学生年龄小，对于是非对错的认识不全面，很容易受到主观情绪影响而出现一些“异常行为”，从而增加班级管理难度，影响班级稳定运转。为了提升班级管理质量，班主任应从班级管理问题的根源出发，深度剖析这些管理问题症结所在，提出针对性解决方案。

关键词：小学;班主任;管理工作

一般情况下，小学班主任本身也是任课老师，既需要做好教学任务，也需要做好班级管理工作，为学生学习提供稳定的班级环境，确保每一名学生都能够健康成长。为此，笔者结合当前小学班级管理中主要问题，分析出了这些问题的主导因素，提出了一些有效的方法，与各位分享班级管理的经验。

一、构建和谐师生关系

作为一名班主任兼任课老师，师生之间的关系尤为重要。在以往教学过程中发现，班级管理质量一直无法得到有效提升的原因在于学生对教师认可度低，学生不愿配合班主任开展管理工作，班主任制定的各类规章制度无法得到有效落实。所以，本文提出了以下几点构建师生关系的建议。第一，多与学生谈心。与学生谈心是一件循序渐进的事情，不可操之过急，应该像“剥洋葱”一样一层一层地“剥”，从学生学习、生活中的小事谈起，逐步取得学生信任。在闲谈中插入班级管理的话题，听取学生建议。第二，多鼓励、少责备。学生犯错是难免的事情，关键在于班主任怎样处理这种问题，班级管理的目的在于规范学生行为，改变学生学习、生活陋习，使之养成良好的习惯。……