李俊

摘  要：小学语文是小学阶段的基础性和功能性学科，在语文学科中，作文教学一直是学科的教学重点。本文首先对小学语文中作文教学的重要性加以阐述，继而对小学语文作文教学的现状进行分析，同时针对性地从读写结合，创设户外情景写作模式;衔接科学技术，优化教学内容两个方面，提出了小学语文作文教学的实施方向。

关键词：小学语文;作文教学;应用方向

21世纪，随着我国素质教育体系的全面启动，使我国各阶段的教育制度得到了整体的提高。为此，小学语文教育教师在教学策略上，也作出了进一步的革新。尤其在作文写作这一板块中，教师将教学策略进行了深度的重组，以此构建出了具有创新化、多元化的教学体系，使学生在作文写作过程中，能够将文章内容突出主旨。

1.小学语文作文教学中存在的问题

首先，在现阶段的小学作文学习中，学生在写作时，对于作文内容的中心思想，无法进行深入的理解，并且逻辑表达能力较为混乱，所以出现了语言贫瘠、内容刻板等现象，最终导致了作文内容缺乏生动性，致使学生的写作兴趣点也因此而下降。其次，教师的教学方式过于传统，大多数教师对作文教学缺乏足够的重视，在课堂上主要以作文模板，作为教学方向，同时教师的传授写作技巧，还在以叙述为主，故而限制了学生的写作想象力，使学生的写作水平无法提升。

2.小学语文作文教学指导路径

2.1读写结合，创设户外情境写作模式

近年来，小学作文的写作模式，将读写结合方式融入到教学理念中，已是大多数教师所采用的教学策略。读写结合教学模式，能够让学生将作文内容更容易地贴合实际生活，而且课外阅读的延伸，使学生的写作视野，更加开阔与创新。此外，教师将学生带出“文本”，借由户外背景为依托，使学生的想象空间更为宽阔。如此一来，学生才能够创作出优美的文章。

例如：以人教版 小学语文二年级上册《田家四季歌》一课为例子。这是一篇描写四季景色的叙述文，文中以时间顺序为结构，其主旨是作者想通过四季的农事活动，让学生了解不同季节的特点，由此进一步讴歌了人们对美好生活的向往之情。因此，教师可以这一课内容为作文教学题材，在讲解这篇文章时，应让学生写出一篇以《春天》为题目的作文。同时，教师可组织学生到户外的公园中，进行实践写作。在公园中，教师可结合公园中的实地场景，对学生作出指导。首先，教师可将“由上到下”的观察顺序进行讲解，如“春回大地，萬物复苏”由四字词语暗示春天来了，“晴空万里，微风徐徐”插入天气的描写，“小鸟叽叽喳喳的叫着”这是对“上方”的景色和事物的叙述，接下来的中间部分“公园里的花朵都含着欲放的花苞，像害羞的小姑娘一样！园中的树木群立，嫩绿的树枝摇曳在风中，像是正在奔跑的少年。在公园里孩子们在嬉笑地玩耍，有的在放风筝，有的在踢球，还有的在跳绳”这是文中的重点部分。教师将“小姑娘、少年”通过引人喻景的表达形式，将景物描写的绘声绘色，而且文中最具典型的排比句子“有的……有的……还有的……”是小学作文中最常见的排比句式。所以，教师应引导学生能够与景色内的人物活动相联系，促使学生将比喻、拟人的修辞手法得以灵活地运用。最后，是文中的底部景色描写“小草露出了碧绿的小嫩芽，一个个都探出了小脑袋，仿佛也在欣赏着春天的美丽景色！”这句话中，用小草的嫩芽，再一次告诉人们，春天已至！所以，户外教学的创设，让学生的写作技能得以有效的提升。教师将课程知识，延伸到作文写作，充分体现了读写结合的高效模式。

2.2衔接科学技术，优化教学内容

现代科学技术的增设与优化，为我国各领域的发展带作出了巨大贡献。尤其是教学事业的发展，信息化教学的结合，解决了教师在教学中遇到的各种问题。所以，教师将多媒体教学模式作为教学手段，在作文写作的知识讲解时，教师可将作文内容贯穿于图像、声音、人物与事物一体的多媒体动画，促使学生在脑海里形成灵动的印记，使学生的写作思维不再受限，还能够激发学生的写作乐趣，从此学生的写作形式不再枯燥。

例如：人教版小学二年级上册口语交际中《有趣的动物》，在这一节中，文中提到了鹦鹉、松鼠等小动物，重点是让学生文明使用礼貌用语。因此，教师可在课堂中，让学生写出一篇以《动物世界》为题目的小作文，并在作文中动物之间要使用礼貌用语，进行打招呼。此时，如果教师在课堂中，单一地以口头进行讲解，那么学生的想象空间会受到束缚，所以教师可在班级里播放动画视频，使文中的动物能够惟妙惟肖地进行展现，学生因此会对动物的外貌形象、肢体语言，进行一个具体的了解，从而可与作文写作进行紧密的融合。

结束语

总而言之，教师在作文教学中，将作文的写作技巧与技能，对接信息化教学，使教学模式更为灵活，进而学生可从中可获取写作灵感。此外，教师在教学中，应运用综合性的创新教学手段，将其贯穿于整个的教学方案中，让学生在小学阶段能够夯实作文写作的基础，进而能在未来的写作道路上“走深、走实”。

参考文献：

[1] 王淑兰. 妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J]. 赤子（上中旬），2014，000（011）：121-121.

[2] 韦云. 美文欣赏型微课在小学语文作文教学应用可行性调查研究[J]. 科教文汇，2017，000（005）：112-113.