周小丽

摘  要：伴随着新课程改革的不断深入和发展，学校和教育界对小学数学的课堂教学提出了更多更新的教学要求，不仅要求我们作为教师，应该站在学生的角度去探讨和改进能够有效激发学生学习兴趣的教学策略，还要注重培养学生的数学学习能力。但是数学是一门具有极强逻辑性、抽象性和实用性的社会学科，本身的教学难度就比一般的学科要难，而且数学知识还具有很强的抽象逻辑性。为此，作为教师，我们应该及时更新教学策略进行实际教学。

关键词：小学数学;课堂教学;教学策略

教育模式随着时代的发展、社会的前行经历了多次的优化，小学数学的难度在不断攀升，学生的学习压力也在不断攀升。为了调节学生的学习压力，让学生更深刻、灵活地掌握和运用数学知识，教师需要改变以往的数学知识教学方法，提升学生对数学公式的学习、探究兴趣，让学生自愿、有效的学习数学。而小学阶段的数学知识的学习很大程度上决定了学生知识深度和逻辑思维的成长水平，所以教师也在不断改良、创新数学知识的教学模式。游戏化的数学教学手段更符合小学阶段还带有贪玩心性的学生，能够利用学生的好奇心理和趣味性的互动游戏集中学生的注意力，从而带动学生的数学知识学习热情和探知性。

一、探究教学现状，激发学生对学习数学知识的兴趣

小学阶段的学生生活节奏、学习节奏都非常紧凑……