杨月芳

摘  要：思维是人脑对客观事物的概括化的反映，数学思维指的是学生在数学学习活动中逐步养成的逻辑性、理性、发散性等思考方式。小学数学教学内容是学生在小学阶段需要学习的数学知识的全面化的概括，是学生整个数学学习过程的基础性建设。

关键词：小学数学;思维能力;培养策略

新课标指出数学学科在提高学生的创造力、想象力、逻辑思维能力以及发散思维能力方面有着促进作用。同时，新课标中更加强调学生在学习活动中的知识学习、能力培养和情感体验的相结合，一改以往只重知识的特点。由此，在小学数学的教学中不仅应该教授学生基础的数学知识而且在此过程应该注重对学生数学相关能力的培养。本文就如何在小学数学教学中培养学生的数学思维展开讨论。

一、设置问题情境，引发思考

问题是引发学生思考的源泉，当教师在授课过程中有针对性地根据授课内容提出相应的解决问题时，学生的思维才能被调动起来。但是问题的提出不应该单一化，笔者认为最好的问题提出是蕴含在情境之中，教师将学生带入到情境中，让学生在情境的吸引之下有想要动脑思考解决问题的想法，继而才能够通过解决问题达到开发思维的目的。

例如，在教学有关“圆”的相关知识时，笔者就为学生创设了一个需要解决的问题情境。笔者在课前手中拿了一本有趣的动画书，给学生讲解其中的大致内容，问学生想不想得到这本书。……