刘苗

摘 要：在当前这个信息时代中，好像让幼儿教师又有一个新的角色，既不是母亲，也不是权威者，而是“以专业眼光赋予学习者和学习以价值的人”，因此，新时代的幼儿教师要成为幼儿心灵的倾听者、保护者;幼儿发展和学习的促进者、引导者;专业团队的领导者、合作者;终生学习者、反思者和研究者;家庭、社会、幼儿园的联络者。

关键词：自身修养;发展方向;发展规划

一、提高教师自身修养

（一）服务性：每个孩子都很重要

幼儿教育的任务视为每一个幼儿的可持续发展服务。热爱每一个孩子，就要以欣赏的眼光看待孩子的优点，以发展的眼光看待孩子的缺点。幼儿教育的任务是为每位幼儿的发展创造良好的生态环境，而不是代替他们的发展。

（二）差异性：不以唯一目光看待孩子

每个孩子都是不同的，所有孩子都是学习过程的主体，要在微观领域推进幼儿教育均衡发展，防止在教育活动过程中以部分孩子的参与取代所有孩子的参与，以防一部分孩子为主体取代所有孩子为主体。每个孩子都不同，都有自己的优势，不能以唯一目光看待孩子、唯一方法教育孩子、唯一标准评价孩子。

（三）全面性：扬长补短而非填平补齐

全面发展的教育是使幼儿的素质基础和个性特长都得到充分发展的教育。教师要善于发现孩子的优势，发现孩子的兴趣，发现孩子的特长。全面发展的教育是扬长补短的教育，不是填平补齐的教育。

（四）激励性：树立幼儿的自信