乔庆松

摘 要：数学老师在开展小学数学知识教学的过程中，要注重数学知识教学的方法，而不是单纯地向学生讲述知识。因为通过被动接收的方式并不利于提高学生自身的数学知识学习能力。本文即是从营造和谐的学习氛围、问题引导学生思维以及师生身份转换教学三个角度出发，对于小学数学有效教学策略进行论述，以供大家参考。

关键词：小学数学;有效教学;师生互动;教学质量

随着新课程教学改革的的不断推进，传统的小学数学知识教学模式已经过时，或者说传统的数学知识教学方式显得比较低效。在现今的数学知识教学中，学生的思维能力以及自主意识相对较强，其不习惯于被动性的接受数学知识，而且更喜欢在积极的学习氛围中通过自己的探索主动掌握数学知识。如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习能力，而且还能够保证和提高学生们的数学知识学习成果。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学有效教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、营造和谐的学习氛围

课堂氛围的营造对于学生们的数学知识学习具有重要影响作用，教学老师在开展小学数学知识教学时，其就要从课堂教学氛围的角度出发，提高学生们的数学知识学习积极性。这样的数学教学方式不仅有趣，而且还能够保证和提高学生们的数学知识学习成果。

例如，在学习平行四边形和梯形时，教学老师组织学生观察图形，并说说图形的共同点。……