黄定词

摘 要：语文是学生学习的重要内容，意义非凡。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“实施因材施教，提升教学效果”“丰富教学活动，提升教学魅力”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对如何激发初中生语文学习兴趣进行了初步分析和探索。

关键词：因材施教;教学活动;趣味课堂

虽然从总体而言，初中毕业班的教学环境整体较为良好，但是在实际的教学种也难免会出现一些问题，像学生丧失学习兴趣和动力，教师教学方式不恰当等。其中，教师的态度以及教学方法会对学生起到深远的影响。然而很多教师对于初中毕业班的学生要求格外严苛。适当的严肃有助于学生产生动力，但是过于严苛反而会适得其反，从而引起学生的反感。由此可见，影响学生的学习成绩原因是多样的。任课教师只有及时了解学生的学习情况和思想动态，才能及时对症下药，教学效果才能事半功倍，才能促进课堂教学有一个全新的突破和提升，为后续教学奠定良好地条件支持。

一、实施因材施教，提升教学效果

初中毕业班的学生已经是处于“箭在弦上”的状态，但是很多学生由于之前的基础不牢固，因而不同学生展现出来的文化底蕴以及成绩效果具有较大的差距。因而教师在教学时也要坚持“以人为本”和“因材施教”的教学手段，面向全体学生进行分层培养，平等对待每位学生，从而促进学生的全面发展。

如学习《一棵小桃树》为例，任课教师依照学生的学习能力划分小组，完成不同的学习任务。像知识：通过自读课文了解一棵小桃树的形象特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。能力：阅读分析能力、朗读能力、辨析能力。情感：培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。重点：托物言志的写法和作者抒发的情感。难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。学习基础较差的学生可以学习一些基础性的知识。像如果你是这棵小桃树，这天夜里，你真的幻化为梦的精灵，你会对贾平凹说些什么呢？

二、丰富教学活动，提升教学魅力

提升学生的语文学习兴趣，激发学生的语文学习兴趣，光依靠课堂教学是远远不够的。任课教师还需要丰富教学活动，在班级之中开展多样不同的教学活动，来提升教学魅力，使得学生积极投入到活动之中，在活动之中认知自我，从而获取更佳的教学效果。

如学习《望岳》为例，杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？诗题叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈）此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高）能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象）笔者也会为学生们播放一些《诗词大会》、《朗读者》这类的经典语言节目，丰富课堂教学内容的同时也能够拓展学生的知识储备。为学生们播放相关视频，不仅是为了丰富学生的学习生活，更多的是在这个过程中引导学生获取知识。

三、趣味课堂教学，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生会喜爱上学习，更会提升学习效率。因此，任课教师可以采取趣味课堂教学，来激发学生的学习兴趣，使得学生持续对于语文学习产生学习欲望和学习热情。

如学习《登飞来峰》为例，在讲课前，老师给大家带来了一个故事。（出示图画）千年前的一个夏天，有位年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。今天，就让我们开启时空之旅，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。（板书课题、作者）随即任课教师开展竞赛，教师鼓舞学生积极参与其中，教师提出问题，学生会的举手抢答，回答正确加分，回答错误扣分。任课教师还可以带领学生一起参与其中，来为学生投票。笔者会和学生们一起投票，选出表现最好的前三名，笔者也会设置一些小礼品来奖励参与比赛的学生。每次举办类似的活动，学生们都会踊跃参加，在这个过程中学生们既能够放松身心，也能够获取一些课堂教学中获取不到的知识技能。另外，要多练习、多尝试，这样才能锻炼学生们从实践中获取经验，还能在竞赛之中获取提升，为后续教学奠定良好地条件支持。

总而言之，语文的学习是重要的，任课教师和学生只有花费更多的时间和精力去完成自己的任务，课堂教学才能发挥真正的意义。其中，任课教师要多看书看报，多加学习，来提升和完善自身，使得自己拥有较高的文化素养和职业素养，对于学生要和蔼可亲，对待学生家长更好礼貌有加等。这样，学生才能在一个适合学生的氛围之中学习，才能提升学习成绩和文学素养。

参考文献：

[1]张朝霞. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 软件：教学，2015（2）：22-22.

[2]郭晓玲. 提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J]. 教育，2016（11）：00133-00133.

[3]刘琳. 浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J]. 文理导航·教育研究与实践，2016，000（012）：85.