摘要：作为德智体美劳全面发展中不可或缺的环节，美术教育在义务教育阶段发挥着非常重要的作用。但是，当下小学美术教学存在教学模式单一、忽视小学生创造力的培养等弊病。基于小学生美术学习的需求，以跨界思维的方式，打造美术课堂教学的新格局，激发小学生的创新意识;科学、合理地整合多学科知识，促进师生之间、家长和学生之间的角色转换，拓展小学生的美术学习空间，激发学生的创新思维和自主学习能力，提升小学生的美术素养。

关键词：跨界思维;创新意识;小学美术教育

中图分类号：G623.7 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）06B-0054-04

创新意识是学生意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式，是学生进行创新活动的出发点和内在动力。《义务教育美术课程标准（2011年版）》中明确提出：“美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”[1]3由此可见，美术教育是素质教育的重要组成部分，以它独特的优势发展学生的个性，激发学生的创新意识。

一、小学美术教学的问题分析

（一）教学方法缺乏多样性

小学美术教学一直以来采取的是示范性教学，教师以教学大纲和课本教程为参考，在课堂上为学生讲述美术理论知识和绘画技能，留给学生自由创作的时间较少。……