刘爱芳 杜彬彬 任晓宇

摘要：随着互联网技术的快速发展，信息技术与工程教育开始实现深度融合。为满足工程人才能力的培养需求，通过分析工程人才能力结构，构建对接工程教育毕业要求的人才“能力树”。应用信息技术开发对接课堂教育和继续教育，实行E-SPOC工程人才教学模式。本文从教学内容、教学过程组织、教学评价方式等方面，探讨E-SPOC工程人才教学模式在工程教育教学和能力培养中的应用，并依据“能力树”探讨E-SPOC工程人才教学模式的实施路径。

关键词：“能力树”;“互联网+”;工程教育;E-SPOC;教学模式

中图分类号：G6423;TU-4   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）03-0045-09

“互联网+”时代实现了互联网和教育的有机结合，工程教育为适应社会发展，大力推行“互联网+工程教育”的教育模式。其中，应用最广泛的MOOC教学与工程教育的结合，实现了在线优质课程共享和对教学规律的研究，提升学生的学习质量和学习效率，推动了我国高校工程教育教学模式改革。2014 年9月中国大学 MOOC平台推出免费的工程教育小规模限制性在线课程教学（Engineering Education-Small Private Online Course（以下简称为E-SPOC）功能后，各类SPOC教学平台不断开发且应用越来越广泛。由于SPOC限定参与者的范围，教学活动通常在本校范围内进行，以配合教师的线下教学活动，实现线上线下混合式教学。SPOC较MOOC的优势在于可以小范围授课，限定学习者的入课条件，即学习者需通过选拔，达到条件方可进入课程学习，教学过程中辅以充分的互动交流，根据学习者自身条件制定个性化学习菜单，适合引入高校课堂使用。……