陈佩媛

【摘要】《英语课程标准》突出了英语写作能力是学生综合语言能力、情感态度、策略和文化素养的综合体现。因此，如何更好地对初中生进行英语写作教学，提高学生的英语写作水平值得深入研究。本文通过对学生写作中存在问题的分析，从教与学两个方面提出对策，以提高初中生的英语写作水平。

【关键词】初中生;英语写作;问题;对策

一、初中生英语写作现状的分析

据教研室评卷负责人透露，在我们地区，近几年的英语中考，写作得分率极低，满分十五分的作文平均得分为四分左右。可见，初中生在写作方面存在多么严重的问题。

（一）初中生英语写作中存在的问题分析

1.单词拼写和使用存在问题

词汇是英语写作的基本要素，而在平时的写作中，很多学生由于词汇量匮乏，写作常常词不达意。比如，部分学生平时学习词汇方法不正确，导致单词记不牢或记错，如，常有学生把“pen”写成“pan”，把“climb”写成“clim”，把“your pen”写成“you pen”，把“kill you”写成“kiss you”等。

2.句子问题

学生在刚接触英语时，对英语句式的结构认识不够，因此，在使用英语表达的过程中受母语影响较严重，习惯用母语思维去翻译句子，造成句子错漏百出，词不达意。如，部分学生把“I went to Yangjiang by bus yesterday.”写成“I by bus to go to Yangjiang yesterday.”把“There are forty desks in our classroom.”写成“Our classroom has forty desks.”等。

3.语篇问题

部分学生写作时只会机械地堆砌短语或句子，或是看着所给的中文逐句翻译，他们不会使用词汇、语法、关联词作为衔接手段，更不会考虑文章的开篇“交代句”、段中“支撑句”和结尾“点题句”，导致写出来的段落或篇章缺乏条理、没有逻辑、语义不通，让人读后一头雾水，不知所云。……