吴海金

【摘要】受生活环境等影响， 农村学生在诗歌鉴赏方面基础较为薄弱。在诗歌教学中，教师需要结合实际进行引导，可让学生先寻找出诗中具体的景物形象，降低农村学生接受难度，让学生有兴趣去感悟。在寻景之后，再让学生发挥想像，仿若置身诗境，再体会诗歌感情，逐层深入，以此激发学生鉴赏诗歌的兴趣，逐步提升学生的古诗词学习能力。

【关键词】初中语文;古诗词教学;形象;诗境;想像;明情

初中语文教育中，古诗词教学不仅是提升学生文化底蕴的重要途径，更是陶冶学生情操，提高学生文化综合素养的有效途径。但是，从目前教育现状来看，农村初中语文的教育整体质量并不理想，学生的整体学习积极性不高，自主学习的能动性不足，再加上教师教学方式的单一与片面，导致初中语文古诗词教学效果相对较差。对此，为了有效提高农村教育质量，探讨农村初中语文古诗词教学策略，具备显著教育价值。

一、农村初中古诗词教学问题

通过调查发现，现阶段农村教育中的初中语文古诗词教学方面存在的问题还是比较多的，主要表现为两种：一种是由于地域特色学生对古诗词存在着一定的学习兴趣，但是这个学习兴趣并不能支撑学生持续去学习古诗词、不断地学习新内容，所以无法达到一个理想的教学效果;另一种是学生对古诗词没有学习兴趣，学习期间自主性不足，再加上教师教学方式的固定、应试教育理念的普遍存在，导致学生缺乏学习积极性。……