谢苑萍

【摘要】成尚荣在《儿童立场》一书中提到，“学习是学习者的积极的自我建构。”杜威也提出自己的三中心：“儿童中心、活动中心、经验中心”。

【关键词】自主;探究;创作;成功

《儿童立场》中提到：“学习是学习者的积极的自我建构。”笔者曾经一直在思索，学生学习数学的“好处”在哪呢？特别是对于小学生来说，他们并不了解什么是科研、什么是数学学习的重要性，什么才是学生学习数学的动力呢？有一天，笔者突然顿悟：原来，对于这些小学生来说，他们喜欢数学的理由，就是他们认为数学“美”的理由，即，数学课堂带给他们的成功感和对数学的想象和创造力。那种探索出问题答案的喜悦和创造想像的成果，就是数学给他们带来的乐趣。也就是笔者认为的数学的“美”。教师只有注重平常课堂的“引”和“探”，才能让学生对知识的理解和探究转化成“自主”的内化和行动。有了“自主”也就有了学生更积极的“引”和“探”。课堂中，我们应该通过怎样的方式培养学生的“引”和“探”，从而培养学生学习的“自主”性，让他们感受数学的“美”呢？

一、教师应该抱着“课堂是属于学生的课堂”的理念

杜威曾经提出“儿童中心（学生中心）”的理念。可见，只有抱着这样的理念，我们才会把更多的时间归还给学生。有时，教师们会碰到基础不好，理解能力较弱的学生群体，他们原有的知识水平决定了他们并不善于表达和操作。即使面对这样的学生群体，笔者也还是尽量地把时间留给他们。有时候，即便他们一句话也难于表达，一点观点也不曾发表，亦或给予的是错误的答案。……