孙云华

摘要：本文的主旨为深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用，以期充分发挥自主学习策略的重要作用，提高学生的写作能力。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从激发学生的写作兴趣、开拓学生的文学视野、培养学生的写作意识等几方面入手，有助于提高学生的写作水平，促进高中写作教学的发展与进步。

关键词：自主学习策略;高中语文;写作教学

引言：随着新课程改革的广泛深入，对高中语文写作教学也提出了全新的要求。如何充分发挥自主学习策略的重要作用，进而激发学生的写作热情，已经成为了当前高中语文教师普遍关注的重点课题。本文通过对自主学习策略在高中语文写作教学中存在的问题进行分析，并提出了几点应用策略，对于提升高中语文写作教学的有效性，具有十分重要的意义[1]。

一、自主学习策略在高中语文写作教学中存在的问题

（一）没有突显学生的主体地位

在新课程改革的教育理念下，教师在教学过程中，应转变自身的教学观念，充分重视学生的主体地位，做好自身的引导者工作，进而在进行教学设计时，应将自身对学生的影响力进行弱化，使学生能够有一定的权限来支配自身的学习活动，从而达到提高学生自主学习能力的目的，也是为学生的终身学习奠定基础。然而，在实际的高中语文写作教学活动中，很多教師依然还在沿用传统的教学模式，没有及时了解学生的学情与学习需求，在大部分情况下，教师还是处于绝对的主导地位，而学生已经习惯了对教师的依赖，自身的自学能力较弱，难以达到提高学习质量的效果[2]。……