漆雷之

【摘要】在信息时代背景下，为了积极响应新课改“以人为本”的教育要求，就必须重视信息技术的运用，利用信息技术，创新教学方式，满足学生的实际需求。本文就信息化背景下小学数学教学设计的分析。

【关键词】信息化;小学数学;教学设计

在现代化教育中，由于小学阶段的学生其年龄偏小，思想意识尚未成熟，对比于理性的去学习事物，更倾向于感性的探究和发现事物。在小学数学的教学中，信息化的融入能够让数学的内容更加感性化，利用VR、多维成像、多媒体等新信息化技术，将平面上的数学问题具象化;将空间上的问题虚拟化、多维化;将基础的计算问题游戏化;将复杂的重难点内容情景化等等，这些“感性化”的改变，让小学数学更加的浅显易懂。因此，信息化教学的融入，对小学数学教学的发展具有良好的促进作用。

1.现阶段小学数学的现状

1.1单一化的教学方式

小学阶段的学生，其年龄和思维都处于启蒙阶段，认知能力有限，在学习数学时时常会出现后继无力的状态。对于数学现象的推理、想象和运算的能力都非常生疏。再加上，部分数学教师为了保证教学的进度，在教学过程中省略了部分教学步骤，缩减了学生的认知流程，并且单一的教学方式，让学生在课堂上难以对缩减后的教学步骤进行有效的思考，这就导致课堂教学的质量难以有效的提升[1]。

1.2逻辑性缺乏的教学设计

在实际的数学教学中，数学教师的教学设计缺乏逻辑性，教学安排不合理，规划不统一，随意性较大，这和新课改要求教学设计层次感鲜明，连贯性较强的教学流程背道而驰。……