尹清华

摘要：社会经济发展在促进新课程改革逐步推进的同时，当代教育理念也逐渐转变了传统教学模式中以教师为主的教学形式，充分展示学生的主体地位，发挥学生在课堂教学中的积极主动性。互动式教学模式作为素质教育背景下新型的教学模式，在小学语文课堂教学中备受关注，重点突出师生在课堂教学中的作用，促进师生之间的沟通交流，不断激发学生的学习热情，借助提升学生课堂参与积极性来提升语文课堂教学效率。本文从小学语文教学“互动式教学”的应用着手，提出具体有效的策略，希望对今后的小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文;互动式教学模式;应用探讨

语文作为小学教学中的基础且重要学科，而课堂则是小学语文教学中主要场地，传统教学理念中语文教师重点关注学生学习课本知识，通常选用的填鸭式教学模式，课堂氛围比较单调，师生之间缺乏交流，致使学生对语文学习不感兴趣。相比较而言，小学语文教学中新型的互动式教学更加重视积极发挥学生作为课堂教学的主体，为师生营造一个轻松的交流环境，促进师生之间的沟通，拉近彼此的距离，从而提升课堂教学效率的同时，培养学生的综合能力。由此可见，互动式教学有助于培养学生的综合素质，教师要运用科学的方式开展互动教学，从而实现教学质量的有效提升。

一、轉变师生角色，开展互动式教学

随着新课程改革的不断深入，互动式教学的作用日渐突出，转变了传统教学理念中师生在课堂教学中的不对等位置，课堂不再单纯地作为教师主导授课的场所，逐渐演变为师生共同创建的知识交流平台，将教师由原来的主体地位转变为引路者。新型的互动式教学中，小学语文教师重点关注学生心理成长需要与个性化发展特点，积极展示学生作为课堂主导者的作用，积极参与课堂教学。在师生之间构建和谐平等的师生关系，有助于课堂教学中师生的有效沟通，从而激发学生的学习兴趣，有效的提升小学语文课堂教学效率。例如：教师在讲解语文课文时，可以先组织学生进行课前预习，并且要求学生在课堂上对文章进行有感情的朗读，在此过程中思考文章的故事情节。教师针对文章内容提出一些简单的问题，以此激发学生课堂回答问题的积极性，随后组织学生进行故事人物角色扮演，伴随着课文朗读，加深学生对文章的深度理解，这也使得学生借鉴其他人的答案来充实自己的思维空间。

二、创设问题情境，开展互动式教学

互动式教学中较为关键的步骤是教师根据教学内容设计有针对性的问题，鉴于小学生正处在对新鲜事物充满强烈好奇心与探究欲望的特殊阶段，所以，小学语文教师可以借助小学生的心理特点，为学生创设有意义的、具有针对性的问题情境，激发学生强烈的探究欲望，在推动互动式教学模式开展的基础上，促进学生积极自主参与到语文课堂教学中，从而激发小学生的思维潜能。例如，就《狐狸与乌鸦》这一课时而言，教师可以组织学生以角色扮演的形式扮演故事中的乌鸦与狐狸，并且进行角色朗读，或者是将文章内容设计成情景剧，借助表演的形式展现课文内容。教师针对课文内容设置有针对性且有趣的问题，让学生以小组的形式进行讨论，例如，乌鸦因何被骗？如果狐狸的计划没有成功，还会采取其他的措施吗？这些开放性的问题，在增进学生之间交流的同时，也会使得学生产生思想摩擦，借助延伸学生思维的方式，为学生思维认识与语言沟通能力的提升奠定良好的基础。教师在小组讨论后，可以为学生布置课文故事读后续写，在激发学生想象力的同时，培养学生的语文写作素养。

三、创设自主教学课堂，进行互动式教授

传统教学理念中师生地位不对等的课堂教学模式已经无法适应当代飞速发展的社会需求。新课程改革的不断推进，要求创建和谐平等的师生关系，这样有助于激发学生的课堂参与积极性，最大程度的保证课堂教学的顺利开展。当代小学生思想中尊师重道的观念较为严重，在过于尊重甚至畏惧教师的情况下，小学生在课堂教学中只是一名听众，不敢于表达自己的意见，从而大大降低了小学语文课堂教学效率。不同于传统的教学模式，互动式教学则是将师生放在平等的地位，充分发挥教师引导的作用，以师生平等和谐关系促师生共同交流发展。由此可见，教师应当积极转变自身作为课堂教学主体的传统教学观念，充分体现学生的主体作用，在为学生营造民主、放松的教学环境，从而有效提升语文学习效率。

四、借助多媒体教学，开展互动式教学

时代信息技术迅速发展在创新小学语文教学模式的同时，多媒体教学则发展成为新时代教育教学的产物。在小学语文课堂教学中，借助多媒体设备使得小学语文的教学内容不仅仅是围绕课本知识，而是在多媒体教学设备的辅助下，教材内容更加丰富有趣，以便更好的激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学，拓展学生的知识见识。例如，小学语文教师可以借助多媒体设备，为学生播放与课文内容相关的视频，以此加深学生对文章内容的理解，从而培养学生的实践动手操作能力与自主学习能力。

结束语

综上所述，互动式教学模式作为当下时代教育的新型教学模式，重点发挥学生作为教学的主体作用，教师作为引导者，通过师生角色转变、创设情境教学、营造民主课堂、多媒体教学等多样化的教学方式，在丰富语文课堂教学内容的基础上，激发学生的学习兴趣与热情，充分激励学生主动参与课堂教学，从而提升语文课堂教学效率与质量，培养学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]王新声.小学语文教学中“互动式教学”模式的应用探究[J].天津教育，2020（01）：131-132.

[2]马森林.多维互动教学模式在农村小学语文教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2021（04）：51-52.

[3]汪亚琴.网络环境下互动式教学模式在小学语文教学中的应用初探[J].教师，2020（25）：52-53.

[4]于昀.新探互动式教学在小学语文教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2020（53）：45-46.