汪贤泽

摘  要： 在新时代，中小学职业启蒙劳动教育真正的落实需要劳动教育课程开发的实践切实跟进。然而，在实践上中小学职业启蒙劳动教育课程开发存在劳动教育内涵没能得到准确理解，课程散乱体系化不足，实施缺乏理论的探索和指引等问题。因此，需要从劳动教育课程开发的规划，课程的目标与内容统整，课程的实施与评价，课程开发与实施的保障等方面进行实践落实。

关键词： 中小学; 职业启蒙; 劳动教育课程; 开发

中图分类号： G712          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）03-0040-04

劳动是实现个体健康成长的重要基础，是推动人类社会进步的根本力量。劳动教育不仅对学生人生发展必备的品性和核心能力起到重要的促进作用，更为重要的是，劳动教育要让学生学会服务他人，培养责任感，为社会共同的福祉努力奋斗。新时代中小学劳动教育的切实落实，需要课程开发及其实践在其中发挥关键性的作用，这也是新时代劳动教育的迫切要求。为此，我们从分析中小学职业启蒙劳动教育课程开发面临的主要问题入手，探讨劳动教育课程开发的实践路径。

一、职业启蒙劳动教育课程开发面临的主要问题

当下，劳动教育在中小学教育教学实践中相比德育、智育等全面发展的教育维度实施要求来说，是相对弱化的，职业启蒙劳动教育的课程开发与实施更是如此。这就需要我们对造成这种现状的原因有清醒地认识，才能更好地实现劳动教育的课程实践价值。……