王晓荣 钱旭升

SPSS是世界上最具影响力的统计软件之一。综合考虑操作简易程度与数据分析效果，SPSS是帮助历史教师提高数据分析能力的最佳选择，本文具体采用SPSS20.0中文版。

一、数据的来源、录入

本文数据以桐庐富春高中高一期末历史考试为例。该校学生成绩在全县居于中等水平，其数据分析结论可推论至全县乃至全市。这是本文以其为数据来源的原因。

SPSS的数据录入通过数据窗口的变量视图和数据视图实现，有手動输入和自动导入两种方式，后者以前者为基础。数据视图与excel相似，可导入excel，在导入时勾选“从第一行数据读取变量名”。导入后，对自动产生的其他变量属性做必要修改。教师可根据要分析的变量的数量对原excel进行删减，只保留各题题号、总分作为变量，每位学生作为一个观察项。可将该excel命名为“高一学生的各题及总分表”。

本次历史考卷有30道选择题每题2分，3道材料题各为15分、13分、12分，共100分。参考学生643名。故本次导入SPSS的变量有34个，观察项有643个，在数据视图中形成34×643个单元格。

二、数据的分析

SPSS的操作是手段，让其跑出我们需要的统计结果是目的。我们无需学会SPSS的所有功能，甚至无需知道其计算、分析的统计学原理，而只需在明确具体分析目的后正确点击、勾选、输入即可。

（一）总分、主观题得分的频数分布分析

总分、主观题得分是多值的，其频数可能呈正态分布。点击分析—描述统计—频率，将“总分”、“t31”、“t32”、“t33”移入“变量”中，点击图表—直方图，勾选“在直方图上显示正态曲线”，跑出直方图。……