陈兵

一、问题的提出：各版教材的争论与高考的指引

人教版教材必修一写道：“唐中期安史之乱后形成的藩镇割据局面，持续一百多年，严重削弱了中央集权。”岳麓版教材亦言：“节度使所辖地区大者十余州，小者三四州，权力不断膨胀，职位往往父死子继，兄终弟及，或由部下拥立，朝廷只能事后追认。他们在名义上是唐朝的藩镇，实际上割据一方，形成藩镇林立的局面。”显而易见，以上两版教材更多地关注了藩镇和中央对立、割裂的一面。2018年高考新课标全国I卷第25题也考察了唐代藩镇的历史影响，但其侧重面在“延续了唐朝的统治”。

《中外历史纲要（上）》的论述与以上两版教材有较大差异。其文曰：“安史之乱期间和以后，唐朝陆续在内地增设藩镇。藩镇管辖地区，大者十余州，小者三四州，有些藩镇独立性很强，形成藩镇割据的局面。这种局面在唐朝后期持续了100多年，严重削弱了唐朝的统治力量。”《纲要》的表述有两点值得注意：其一，区分藩镇的类型与作用，指明仅仅是有些（而非全部）藩镇形成割据;其二，注重部分与整体的辩证关系，强调藩镇割据严重削弱了唐朝的“统治力量”而非“中央集权”。

哪一种教材的论述更接近历史本相呢？

二、史事亲历者视角史料的重要性

克罗齐曾言：“一切真历史都是当代史。”[1]在克罗齐看来，历史跟生活的关系是统一的，真历史指的是现实兴趣促使人们去思考的历史，它与人的思想精神密切相关。换言之，历史书写往往羼杂了著录者的个人经历、兴趣爱好、现实关怀等因素，史料也因之呈现出著录者生活时代的烙印。……