夏志军

2019年底，随着江苏省使用部编高中历史教材的日期的临近，在扬州市历史教研员陈国兵老师的引领和指导下，我初步完成了图说历史的课题构建。如何依据新教材、立足新理念去构建一堂历史课呢？首先，我们要认识新教材，新教材是以立德树人为宗旨、以唯物史观为原则、以核心素养为内核来组织编写的。我所研究的第一课《中华文明的起源与早期国家》时空跨度大、历史概念多、实证性史料与传说史料穿插其中。其次，使用策略应该是重难点突出（详略得当）、素养培养凸显（知识本位转变为素养本位）。基于以上的认识，本课设定了六个子目录，这六个子目录分别是：历史地图说时空、思维导图说进程、数据图说状态、层次图说关联、文物图说细节、画像图说人物。

一、以历史素养为核心组织、构思结构

1.以宏观视角建立初步印象

历史地图说时空的环节，主要是为了帮助学生了解旧石器时代的遗迹与遗存的分布以及旧石器时代的时代特征;熟悉新石器时代不同文化的交融、分化、演变及时代特征;认识早期国家的形成过程。在此基础上，通过思维导图的串联，借助PPT把不同时期的先后顺承关系搞清楚了，把事件发生的时空定位动态化了。学生可以通过观看PPT演示在头脑中形成一个宏观的认识，从而有效构建自己的时空观念。

2.以微观视角挖掘深层理解

通过历史地图说时空、思维导图说进程两个环节的讲解帮助学生构建了初步的时空观念，但是每个时代又具有什么样的特征呢？……