李秀媚

摘 要 通过课程化将中华优秀传统文化教育在学校有效落实，需要澄清四个基本问题：第一，价值定位要坚持以知识教学为基础和媒介，实现课程育人目标;第二，课程结构要以国家课程为基础、以地方课程为关键、以校本课程为特色，在相对统一和尊重差异之间寻求平衡;第三，课程实施方式要尊重学生认知发展、道德发展和价值观发展规律，在不同学段具体平衡独立实施和融合实施之间的张力;第四，课程评价要以学生学习的效果为中心，将评价结果与学生升学及毕业“挂钩”。

关键词 中华优秀传统文化;课程结构;课程实施;课程评价

增强文化自信是提升道路自信、理论自信、制度自信的基础和根本，文化自信首先来自对民族优秀传统文化的认知和认同，而教育在提升民族优秀传统文化认知和认同中具有重要责任。习近平总书记在党的十九大报告中指出，中国特色社会主义文化源于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义伟大实践。教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求着力开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，引导学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上。……