新时代劳动教育不仅仅是让学生出出汗，也不仅仅是简简单单的苦乐体验，它可以增强学生的获得感、成就感和荣誉感。新时代劳动教育的意义就在于通过鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，在尝试新方法，探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新的过程中，丰富幸福人生的愉悦体验。

尊重劳动，崇尚劳动，热爱劳动是中华民族传统美德。2020年7月教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，旨在加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养新时代青少年正确的劳动价值观和良好的劳动品质。《纲要》出台到现在也有半年多的时间了，从报道来看成效虽有，但也存在一些问题。有些学校根本就没有开设劳动教育课，甚至有些地方出现了上级要检查，学校临时抓“群演”来“摆拍”的尴尬之举。究其原因，劳动教育和升学率无关，自然有些学校也就重视不够。如何让劳动教育走出不被重视的困境，探索适合学生的新时代劳动教育方式成了迫切课题。在中学生劳动教育方面我曾经做过一些尝试，收到了一些成效，下面我说说自己的做法，以期起到抛砖引玉的效果。

这还要从我给高一学生开设“红楼梦”校本课说起。《红楼梦》第五十六回“敏探春兴利除宿弊”讲了贾探春在王熙凤生病期间创新管理大观园的故事，她发挥大观园中老妈妈们的特长管理园子，节省开支—“一则园子有专定之人修理花木，自然一年好似一年了，也不用临时忙乱;二则也不至作践，白辜负了东西;三则老妈妈们也可借此小补，不枉成年家在园中辛苦;四则亦可以省了这些花儿匠、山子匠并打扫人等的工费”。……