充分用好革命老区红色资源，在班队成员观、听、访的活动中，用白桐本形象及与白桐本有关的物品去润泽队员的精神世界，用桐本精神去引领队员健康成长。桐本精神内核“排除万难，团结一致，向着目标前进”，也就成了班队成员精神成长的核心动力。

基于当前中小学传统文化教育现状，教育部印发《革命传统进中小学课程教材指南》，强化顶层设计，从厚植中华文化底蕴、增强民族自豪感、坚定文化自信、做堂堂正正的中国人等育人目标出发，明确指出革命传统进中小学课程实现全科覆盖，其中班队工作明确要求融入优秀革命传统教育。班队建设中建构红色课程，打造红色文化，也就成为落实立德树人根本任务的重要一环。

“人民领袖白桐本”，是白桐本在如皋县（今江苏省南通市如东县）殉难时《苏中报》《解放日报》用过的醒目标题，是党和人民给予他的崇高褒奖。白桐本事迹编成的《白桐本故事》一书，成为教育后代的生动教材。因此，根植“桐本基因”，打造红色班队文化，就是要传承、发扬桐本精神，热爱祖国，埋头苦干，关心他人。

一、认识桐本形象，激活红色密码

李吉林老师在《情境教育三部曲》中提出，真实情境以指导观察为基础，强化感受性。在观察的基础上，孩子的认知、情感、意志才会协同发展。也就是说，任何德育活动都要根据儿童认知发展的特点，从形象认知着手，通过形象去认识世界、把握世界。

（一）观桐本红色文物

班主任带领班……