吴倩

摘要：课堂不仅是学生学习知识、提高能力的主要场所，也是教师教学工作的重要地点。为了更好的掌握学生当前的知识与能力，提高学生的记忆效果，实现对知识的深刻理解和有效掌握，提高学生的学习能力，需要教师为学生构建有效的课堂教学，帮助学生提高他们的记忆效果。对此，本文通过分析当前的初中地理课堂教学现状，探讨切实可行的教学策略，来提高初中地理课堂教学效果，希望能够帮助到同行教师。

关键词：初中地理;有效课堂;教学方式

初中地理是初中学习中重要的学科之一，学习地理对学生地理素养的提升、问题探究能力的培养以及地理常识的提高具有重要的教育意义。初中生刚接触地理，对地理的感知基本上处在认识地图、知道山川河流等内容，对地理知识的了解比较浅。同时，在应试理念的影响下，教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生对知识进行重复性、机械性的记忆，缺乏生动体验，导致学生地理学习兴趣低，学习效果差的情况。所以，如何构建初中地理有效课堂，改进教学方式是关键。

一、设计教学情境，引入趣味体验

地理具有实践性，需要学生深入实地进行考察，从而完善自己的地理思维和地理能力。但是，在实际的地理教学中，大部分学校无法带领学生去我国的名山大川、河流进行实践学习，导致学生对地理知识的掌握处在理论阶段，无法进一步提升地理学习能力。而情境教学是一种比较直观的学习体验，可以通过信息技术等方式，让学生的思维跟着不同的地理视角，去观看其中的知识点，从而强化知识的记忆效果。……