◆摘  要：目的：研究模拟教学在临床诊断学教学中的应用策略。方法：选取2019年10月-2020年10月的临床诊断学专业学生108例，随机分为对照组和观察组，每组54例。对照组采用常规教学方法，观察组采取模拟教学方法。比较两组学生最终考核成绩。结果：两组学生平时成绩相比，无显著差异（P>0.05）;观察组理论成绩（37.54±1.55）分、实践成绩（36.08±1.67）分、总成绩（91.18±4.35）分，分别高于对照组的（33.99±1.34）分、（32.56±1.51）分、（84.05±3.95）分，均有显著差异（P<0.05）。结论：在临床诊断学教学中，采用模拟教学的方法，能够让学生更加真实的体验和获取知识，对于学生理论和实践能力的提升都有更好的效果。

◆关键词：模拟教学;临床诊断学教学;应用策略

在医学领域当中，临床诊断学是一门非常重要的学科，需要运用医学思维、医学技能、医学理论等准确诊断疾病，是后续疾病治疗的重要基础和前提。在临床诊断学教学中，主要涉及到病史询问采集、体格检查方法技巧等，是医学专业学生所必须掌握的基本能力。但是临床诊断学具有较强的实践性，而由于学生数量多，教学资源有限，难以充分满足学生的实践学习需求。所以，应当采取有效的策略加以解决，使学生得到更好的实践锻炼。基于此，本文选取2019年10月-2020年10月的临床诊断学专业学生108例，研究了模拟教学在临床诊断学教学中的应用策略。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2019年10月-2020年10月的临床诊断学专业学生108例，随机分为对照组和观察组，每组54例。对照组中男学生32例、女学生22例，年龄18-21岁，平均年龄为（20.2±1.5）岁;观察组中男学生34例、女学生20例，年龄19-22岁，平均年龄为（20.4±1.4）岁。两组比较性别、年龄等，均无显著差异（P>0.05）。所选学生均为医学院临床诊断学专业在校学生，均由同一名教师授课，且对本研究均知情同意。