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◆摘  要：新课改背景下，高中政治教学不仅要让高中生掌握相应的政治知识，还要主义培养其核心素养，这样才能让其获得综合全面的发展。将问题导学法应用到高中政治教学当中，对于高中生政治核心素养的发展能够起到非常有效的作用。本文对此进行了探索。

◆关键词：核心素养;高中政治;问题导学法;应用

高中政治教学能够帮助高中生树立正确的人生价值观念、思想政治观念等，有助于其日后成长为新时代优秀的社会主义事业接班人。而在高中政治教学的过程中，通过培养高中生的政治认同感、科学精神、法治意識，以及公共参与的意识和能力，从而促进其政治学科核心素养的发展，这对于其各项观念的树立、理想信念的形成是非常重要的。而问题引导法的运用能够让高中生在思考问题、分析问题、解决问题的过程中逐渐形成上述核心素养，教师应当对此加以注意。

一、结合问题导学，做好备课工作

备课对于教学目标的达成、教学方法的使用效果等的影响是毋庸置疑的。高中政治教师想要有效运用问题导学法做好教学工作，促进高中生的政治核心素养发展，就要做好以下几方面的工作。首先，教师要做好教材的研究工作，充分挖掘其中的教学要点，并在结合高中生的生活经验、学习能力等的基础上提出恰当的问题，这样才能利用这些问题来引导高中生进行政治知识的学习，并且在其思考和解决这些问题的过程中，通过刻意的引导来促进其核心素养的发展。其次，在备课之时，教师应当设置好具体的教学目标，包括具体的核心素养培育目标，这样在制定具体的教学方案时才会下意识的考虑应当怎样利用问题导学法和其它恰当的教学方法来培养高中生的政治核心素养，并将其纳入到将要制定的教学方案中，让核心素养培育问题真正受到教师的重视。

以《我国公民的政治参与》这一课的教学为例，在设置教学目标时，就应将培养高中生的政治认同感、公民参与意识和能力作为核心素养培育目标，并且利用问题引导的方式来帮助高中生逐渐了解我国公民都有哪些政治参与权力，以及具体的参与途径和方式，这样不仅能够有效增强其政治认同感，也能不断提升其参与政治活动的意识和能力。

二、合理设置问题，培育核心素养

问题导学法的应用最为重要的一点就是要合理设置问题，这样才能有效培育高中生的政治核心素养。教师在设置问题时，要紧密围绕本课的教学目标，并且突出本课的重点，这样高中生才能在思考、分析、解决问题的过程中更好的抓住本课重点，掌握相关的政治知识，并且能够利用这些知识解决日常生活中的一些实际问题。教师在设置问题时还应注意结合一些社会热点问题，这样可以更好的激发高中生思考、分析和解决问题的积极主动性，从而在问题导学的过程中促进高中生的核心素养发展。此外，除了备课时设置好问题外，还要在问题引导的过程中，根据实际情况对现有问题予以扩展，提出一些更深层次的问题让高中生继续针对相关问题进行深入探索，这对其核心素养的培育也能起到很好的作用。

比如，在进行《神奇的货币》这一课的教学时，其中有一个知识点是“信用工具与外汇”，教师可以设置这样几个问题“信用卡属于信用工具吗？信用卡的优点有哪些？信用卡有缺点吗？我们经常听说的信用卡犯罪都有哪些罪名？”通过一系列的问题引导让高中生对信用卡这一信用工具有了更加深入的了解，而且还结合了“信用卡犯罪”这一社会热点，教师可提前将该问题布置下去让高中生自行搜索相关内容，并且通过对这一问题的分析和解答，还能有效培养高中生的法治意识，从而促进其核心素养发展。

三、采用合理方法，实施问题导学

在实施问题导学的过程中，教师可以采用某些恰当的方法来更好的调动高中生思考、分析和解决问题的积极主动性，这样才能获得令人满意的教学效果。比如，教师可以将小组合作引入到问题导学的过程中，这样不仅能够激发其思考和解决问题的兴趣，还能在小组讨论的过程中实现思维的碰撞，这样不仅能够增强高中生的思维活跃性，还为教师提出一些拓展性的问题，引导高中生进行更加深入的思考创造了良好的条件。

以《我国政府受人民的监督》这一课的教学为例，其中有一个综合探究环节，要求高中生探究“政府的权威从何而来”，教师提出问题之后就可以让其以小组合作的方式来共同探究问题答案。随着探究的不断深入，教师可以为其提出一些更加深入的问题，如“建设服务型政府的原因？什么样的政府才算是服务型政府？怎样才能更好的推进服务型政府的建设？”。通过这样的问题引导不仅能够让高中生更加深入的理解政府权威的来源，而且还能增强其对服务型政府建设这一政治热点的关注，对于培养其政治认同感、公民参与意识等都能起到很好的作用。

总之，教师在运用问题引导法开展高中政治教学活动时，要注意做好备课工作、合理设置问题、采用恰当方法实施问题导学，这样才能利用问题导学之机有效促进高中生的政治核心素养发展。当然，教师还应不断探索更多有效开展问题导学的方法，这样才能持续利用该方法培育高中生的核心素养。

参考文献

[1]曹如意.基于核心素养培养的高中政治问题导学法应用研究[J].科技资讯，2020，18（12）：152-153.

[2]许艳霞.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].西部素质教育，2018，4（20）：254.