马艳萍

【摘要】微课以内容短小精悍，运用灵活便捷，教学效果显著，形式新颖多样的特点而受到教师的青睐。但是微课容量小，知识碎片化，不够系统，所以在使用微课时要注意扬长避短，注意把握时机，该用时才用，千万不能随意去用，以免出现穿着微课的新鞋子却走教师“一言到底”的旧路，失去使用微课促进有效教学的初心。

【关键词】微课;课堂教学;自主能力;兴趣

在社会各个行业领域加大信息化建设力度的背景下，一些新型的信息技术诸如构建微课教学、翻转课堂、多媒体教学等新型的课堂模式，开始运用在各个教学领域，并有效调动了广大学生参与课堂教学活动的热情，从而提高了课堂教学质量。

微课是在网络时代信息与通信技术发展快速的背景下，为顺应教学模式的改革而产生的新的教学方式，它的优势是短小精悍，运用灵活方便，不受时间、地点限制，可以随时随地地学习，受到一线教师的青睐。但是微课不是全能的，也有自己的弱项。所谓微课，其特点是“微”，也就是时间短，容量小，这是它运用方便的原因，也是弱势所在。微课的内容零碎不系统，不适合长期教学使用，只能作为一种教学辅助手段来使用。要想把微课融合在教学中，使微课对教学的促进效果最大化，什么时候用微课是一个需要慎重对待的问题。最先考虑的必然是要扬长避短，有益于教学效果，不能随心所欲。根据课堂教学和微课的特点，把微课融入教学中应注意以下几点。……