杨青艳

◆摘  要：当下，语文教学不同以往，在时代的要求下承下了新的挑战。对初三语文复习策略的研究也不乏其数，本文罗列了现下教学体系复习策略的低效动因，认为语文答题需要避免过于程式化、框架化，并由此提出了三点建议：内外联动、多面体梳理;互动教学、启发式拓展;开放讲评、多样化提升，希望能对之后的语文教学和研究提供参考。

◆关键词：初三语文;复习;策略

初三语文的复习总是高投入、低回报，但不论学生还是家长都希望能得到一个满意的分数，故需对教育系统内部的低效动因进行排查与分析，方能提出有效、有活力的教学策略。

一、当前初三语文复习教学效率低下的动因

1.囿于书本知识

在整个初三的复习教学之中，所有学科通常都是拘泥于课本重难点的梳理与反复讲解，语文也不例外，并且整个复习纲要中也极少体现语文是一门多面体的学科这一特性。复习都时常依赖于课本，对学生施以形式化复习方式。基于多次阅卷的经历，笔者发现学生在阅读理解一题作答得尤其不够“灵动”，总是程式化的落笔，套入固定框式，缺乏自己的见解与思考的痕迹，这与复习之中教学体系仅仅带领学生们进行书本知识的深挖不无联系，这种地毯式、炒冷饭的学法易困住学生的思维方式，而新兴的社会尤其需要“活灵活现”的想法和观点，故此教法显然不得时代之意。

2.教师机械灌输

整体总是统领局部的，在教育这方面也是如此。……