摘  要：人体工程学是环境设计专业一门重要的专业必修课程，对提升该专业设计课程的教学质量起关键性的作用。针对人体工程学的教学特点及当前教学中存在的不足，从教学内容和教学重点的优选、引入调研课题和场景体验式教学方法、倡导理论与实践结合的功能创新以及关注社会与行业发展四个教学环节，进行教学思考与探讨，提出人体工程学教学改革的新思路和优化策略。

关键词：人体工程学;环境设计;人性化;优化策略

基金项目：本文系2020年度山东工艺美术学院校级教改课题“山东红色文化引领下建筑与环境设计课程群构建及教学研究”研究成果。

人体工程学是20世纪40年代后期兴起的一门边缘性技术学科，其本质是运用多学科原理、方法及数据分析，研究人、设施及生存环境的最优化配置，使人们在生产生活、生存环境中获得更为舒适、安全、高效的生理和心理感受的科学，其核心理念即“设计以人为本”[1]。在环境设计领域，人体工程学主要解决人与环境空间及生产生活设施之间的功能设计问题，三者的协调发展不仅是环境设计目标达成的前提和重要保障，也是决定环境设计作品成败的关键性因素。人体工程学课程已经引入我国大学课堂多年，但由于对相关教学理论与实践研究的不足，造成设计专業课程盲目追求形式美感，偏离使用功能的现象，不利于培养符合时代和社会需求的设计人才。本文在教学实践基础上，总结该课程当前普遍存在的问题，在教学过程中探索更优化的教学内容与教授方法，旨在激发学生学习兴趣，构建课堂教学新模式，使该课程成为学生后续专业课学习的重要理论依据和实践指导。……