管苏娅

◆摘  要：在我国素质教育发展的背景下，人们越来越认识到教育的重要性，逐渐追求更高的生活品质，希望接受更高水平的教育。因此，在中职音乐教学中，除了专业理论知识的掌握，教师还要培养学生的審美能力，让学生真正的走进音乐，领悟音乐，接受艺术的熏陶。所以，重视音乐审美教育的发展，促进学生养成审美能力成为大势所趋。本文将对中职音乐教育审美教育的重要性进行阐述，并对提高学生审美能力的教育方法进行分析。

◆关键词：中职音乐教学;审美能力;重要性;教学方法分析

音乐教育是我国素质教育中的重要组成部分，音乐对提高学生的综合素质，陶冶学生的情操，开阔学生的视野都起着重要作用。但是，很多学生学习音乐课往往局限于追求掌握专业课的理论知识，达到自己考试的音乐课要求目标就认为已经掌握了音乐知识，这可能会满足学生的短期目标，对于学生真正的走进艺术作用不大。因此，在音乐课的教学之中，要着重培养学生审美能力，审美教育作为音乐教育的重要部分，对于培养学生音乐素养的形成，让学生养成“善于发现美的眼睛”，以多样化的视角来看待作品，更好的了解艺术，走进音乐，丰富自己的内心世界，这对学生身心健康发展、促进学生想象力和创造力的形成都有非常重要的作用。但是，我国的审美教育并没有得到重视，以至于学生对音乐没有得到真正的理解和感触，从而学生的音乐学习效果并不明显。

一、中职音乐教学中审美教育的发展现状

1.学生方面

在中职教学中，音乐课程主要以鉴赏为主，播放不同的曲目来让学生鉴赏音乐的表达，美育在中职音乐课中的体现，不仅仅是简单的音乐知识，而是欣赏美，懂得美，表现美，创造美。中职音乐课的目的不是培养音乐家，而是培养有审美能力和审美观念的人。在实际情况下，学生对音乐的审美能力仅仅停留在表面，用学过的内容进行粗略的描述，并没有真正意义上的审美能力，并且缺乏对音乐的感知能力。

2.教师方面

教师没有足够重视审美教育对于学生的重要性，只是根据自己的教学方法，完成硬性的教学指标。教师往往运用解说的方法来进行教育，教学方法单一，课堂缺乏趣味性，学生的学习氛围不高，没有真正的将音乐的审美教育带给学生。因此，教师在掌握理论知识的前提下要首先加强自己的审美能力，对音乐作品广泛涉猎，提高自己的专业素养，这样在对学生加强审美教育的渗透过程中，学生审美能力才能得到提高。

二、中职音乐教学审美教育的教学方法

1.讲解作品的创造背景，形成学生审美奠定基础

教师要为学生介绍作者生平，创作背景，作者是在怎样的情景下将作品创作出来的，学生了解这些后，往往能够更好的走进文章，了解作者创作时的情感，拉近学生与作者的情感距离，带着作者的感情走进作品，也就更容易对作品形成一个大致的了解还可以提高课堂教学效率，意义重大。比如在学习中国民歌时，可以像学生介绍作者是在怎样的条件下创作出来的，他为什么会创作做这首歌，让学生体会这首曲子的情境，然后通过播放这首歌曲，真正让学生走进当时的时代背景，让歌曲传达的精神熏陶着每一个人，让学生融入到歌曲的氛围中去揭秘，去探索。

2.树立多元化的审美观念

教师要引导学生认识到审美教育的重要性，帮助学生树立正确的审美观念，提高教学工作水平。由于每个学生性格等个性差异的不同，所形成的审美观念就会存在差异，老师应该充分尊重每个学生对音乐的审美观念。因此，教师要从实际出发，让学生多接触不同的作品，形成多样化的审美观念。让学生自己探索出属于自己对音乐的审美能力。例如在学习“走进戏剧”这一单元时，为了让学生了解不同戏剧有不同的特点，可以在网上找地区代表性的戏剧视频，让学生发现话剧，歌剧，舞剧，戏曲之间的区别和联系，话剧表现剧情，塑造人物形象，歌剧通过音乐和歌唱的形式表达内涵和情感，舞剧通过形体的表现力来完成舞台要求，戏剧通过声情并茂的表演传达作品的大意。让学生理解像这些丰富多彩的戏剧都是通过舞台的形式将作品传递给每一个人。鼓励他们善于发表自己的观点，真正做到树立多元化的审美观念，感受文化魅力，提高审美情趣。

3.增加音乐实践活动，丰富教学活动

教师为提高课堂趣味性，在音乐教育的过程中，应该增设音乐实践活动，让学生在实践活动中提高对审美的感悟，通过自己的方式，理解其中的情感表达和技巧运用等。例如，在学习“音乐的情绪”这一课时，可以通过舞台剧的形式，将学生进行分组，并让学生自己选择合适的剧目，进行角色的合理分工进行剧本的展示。最后，以老师和学生投票的方式，选出自己心中的最好表演节目，不同名次的节目将会获得不同的奖项。这样可以激发学生的表演热情，学生个个热情高涨，通过搜集资料，观看视频，打磨角色，反复练习，充分投入到剧本的表演中，学生的语言表达能力得到提高，合作精神得到了培养，通过自己的努力，走进了角色的生命，走进了舞台剧。

三、结束语

综上所述，审美教育可以培养更多人才，为了提高学生的音乐综合素养，中职院校在进行音乐教学中切不可忽视审美教学的培养。学校对学生的关注不能仅仅存在于理论知识的教学，而更应该通过科学有效，具有创新性的教学方法提高学生的审美能力，培养学生创造力和想象力，真正的让学生走进音乐，拥抱音乐。

参考文献

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