韦运来

◆摘  要：随着经济社会的发展和进步，社会发展中的问题也逐渐暴露并得到广泛的关注。留守儿童问题是当前社会经济发展模式下出现的必然问题。父母外出“打工”，留下的儿童在农村中缺乏有效的监护，导致其行为和心理出现一定程度的扭曲。在学校教育制度下，教师需要对这部分学生给予额外的关注，促进其身心的健康发育和成长，为家庭教育的缺失承担更多职责。本文将对小学留守儿童行为和学校之间的关联影响因素进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学留守儿童;学校教育;问题分析;改善策略

留守儿童的问题需要得到理性和科学的正视，留守儿童也能表现出自信、自强、谦卑有序的行为倾向，教师在教学中需要对学生给予更合理的关注。在此基础上学校中的师生关系、学校的地理环境、同学关系、学生个体学习成绩等都可能对其想行为模式产生深刻的塑造作用。且随着信息技术的发展，远距离的通讯交流限制也得到缓解，教师需要对相关教学因素和辅助条件进行综合性地看待，促使留守儿童的教学质量问题得到切实缓解和改善。

一、农村小学校内环境对留守儿童行为和心理的影响

（一）学校的地理环境

即使在农村地区，不同的区域也能塑造学生多样的心理和品格。完全封闭的环境下，学生对外界信息获取的渠道十分稀少，对外界的认知十分模糊，因此其心理更加单纯，在学校学习中其注意力更容易集中，对社会问题方面想法比较简单，在教师合理引导下，其人格将会得到更有效的塑造。……