黄玉文

◆摘  要：随着素质教育的深入应用与实施，对于高中数学教学也提出了更高的要求，在实际教学过程中，通过应用问题导学法，引导学生真正参与到教学过程中来，从根本上提升教学质量以及教学水平，需要教师采取有效策略，做好问题导学法的有效应用，提高数学教学的质量和水平。

◆关键词：高中数学;问题导学;应用研究

一、问题导学在高中数学教学中的应用原则

（一）渐进性原则

高中数学知识比较抽象难懂，涉及的问题也比较复杂，在实际应用问题导学法的过程中，应遵循渐进性原则，提出的导学问题应具有层次性，本着由易到难、由浅到深的原则，通过问题引导不断增加学生问题思考的深度，让学生在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，逐步提高学生的学习自信，更有助于学生学习效率的提升。

（二）深入性原则

从高中数学的教学现状来看，部分教师过于注重引导学生得出结论，而忽略了引导学生学习了解得出最终结论的过程。并且，在当下的高中数学教材编写过程中，通常对于数学知识结论的得出过程进行了简化，鲜有涉及到前人如何看待数学问题，如何运用数学思维得出正确结论的过程，从而导致学生在实际学习的过程中难以对数学结论有一个深刻地理解，不会应用数学思维去思考解决问题。基于此，需要教师在开展问题导学的过程中，遵循深入性原则，应用一些数学家的思维过程启发学生，加深学生对数学知识的深刻理解，引导学生运用前人的数学思维来实现问题的顺利解决。……