杜玮珈

◆摘  要：随手画在小学美术教学中的应用，需要在满足学生对美的感知和对世界幻想的同时，有效培养学生的想象力与创造力，并为此创造有利的條件。在实际教学中引导学生释放情感，充分发挥主观能动性，树立学生良好的意识，不断丰富和充实内心的同时，实现了小学美术教学质量得到提升的目标。

◆关键词：小学美术;随手画;应用分析

一、随手画的特征

（一）随意性

随意性是学生“随手画”初期阶段最为明显的特质，往往随手画的内容主要体现学生所想、所见，是在无意识的状态下的一种随意乱画的创作方式，更是直接反映学生对外界新鲜事物的强烈好奇心。随手画是在完全凭借学生自身本能随意的前提下完成的，随手画的整体结构有时并不完整，但在一定程度上更好地体现了学生天真烂漫的性格。无意识的创作形式，突破了传统美术教育束缚，为学生提供了一个自由自在的课堂空间，帮助学生更好地抒发自身的真实情感。

（二）差异性

不同阶段学生在随手画方面也有着较大的差异，而画画内容也从原有的随意性逐渐改变成有意识的控制性，其主要原因在于每个学生都是独立的个体，在画画方面都具有不同的表现形式。比如，画画方式、颜色运用等，每个学生对画画侧重点的不同，使得随手画差异性特征较为明显。有的学生比较注重整体的表现、有的学生比较注重对某个物体的刻画。由此可知，不同的阶段学生在随手画方面具有较大的差异性。……