谭春艳

摘 要：幼儿园的家庭教育指导是一种泛指以我国各地幼儿园作为其教育的主体，通过各种内容全面、形式多样、多元化的指导和教育方式，对幼儿的父母进行指导和教育，使其在生活中树立正确的教育理念，掌握一套科学的家庭教养模式和知识与技能，能够有效指导自己孩子的学习和生活。

关键词：幼儿园;家庭教育;教育指导

一、幼儿园家庭教育指导的价值

（一）加强家庭教育的指导措施，有利于提高家长的自主意识和素养

幼儿园是专门的综合性幼儿教育服务机构，对开展家庭教育的指导工作比较专业，幼儿园拥有一批教学经验丰富的专业技术老师，拥有先进的现代化教学设施，拥有较大的课堂活动空间和浓厚的家庭教育气氛，所以教师对幼儿家长进行有效的家庭教育和指导，帮助他们根据家庭需求确定自己的教育方法。

（二）加强家庭教育的指导工作有利于培养和推动教师的专业化

为了能够更好地支持和帮助家长来提升幼儿的家庭教育水平，老师自身要有丰富的知识储备，熟悉幼儿的整体身心生理发展规律，了解每一位幼儿的个性化特点和要求，掌握与其相关的家庭教育知识，引领家长们有效地参与到家庭教育中。

（三）通过对家庭教育的指导可以更加有效地推动家园共育

例如，幼儿园针对大班家长的幼小衔接，家长间一起分享经验，生动的案例带来了很多好的经验与做法，缓解了家长的焦虑心理，让家长们受益匪浅。针对小班刚入园的情绪焦虑情况开展生活习惯、情绪管理的专题家园互动座谈会，家长和老师共同谈教子热点问题，谈教育感受，谈家园共育，达到家长在教子上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园之间的理解和支持。

二、幼儿园家庭教育指导现状与问题

（一）家长对家庭教育指导认识不足

许多幼儿家长对开展家庭教育指导的重要性认识不到位，总认为教育孩子是幼儿园的事情，是教师的责任，认为家庭教育和幼儿园的教育具有重复性，作用不大，认识不到家庭教育的重要性。

（二）教师的家庭教育指导能力不强

据统计开展家庭教育的幼儿园不是很多，家庭教育指导也是近几年才开始出现和实施的，许多幼儿园教师缺乏家庭教育指导的经验，在指导内容、指导方式上存在较多问题，指导的能力不能满足现实需要。

（三）指导内容与形式单一缺乏创新

多数幼儿园对家庭教育指导的内容比较单一，主要体现在一些“亲子活动”方面，而对安全教育、心理教育、交往教育、挫折教育等指导较少，指导的形式主要在“家长开放日”时进行指导。

三、幼儿园开展家庭教育指导的方法和策略

（一）深化服务意识，培养和提升家庭教育知识和理论能力

幼儿园教师应在充分了解家长实际需求的基础上，运用有效而科学的理论和方法，有针对性地给予孩子相应指导。同时，教师要不断学习，不断提升自己的服务理念和教育观念，教师的理论水平提高了，才有可能对家长给予更好、正确及有效的指导，从而促进家长对孩子的家庭教育。

（二）向教师提供家庭教育引导和技能培训

努力打造线上、线下并行的“智慧型”家园共育模式。幼儿园老师对幼儿园家庭教育指导的知识掌握能力直接影响了家庭教育指导的有效性，要对讲师团的老师进行培训，可以聘请外面的老师来园进行培训，老师们也可以选擇走出去到其他的幼儿园参观学习，还有老师们可以通过参加各种专业、系统的家庭教育指导培训获得家庭教育的指导资格。

（三）多种形式，确保家园有效沟通

双方都要抓住这个沟通的重点，以了解孩子的知识和问题为主角度入手，教师们也可以从了解孩子的整体身心健康发展的特点两个方面为父母提供相对较为专业的指导，经常性沟通可以受到家长的关注和信任，并且他们都认为幼儿园的关爱和帮助必然会对他们的成长有很大的益处。其次则是面对面交流。学校以家长会、父母课堂、专题演讲等各种形式邀请家长们去幼儿园，既使学生可以认真了解到这些幼儿当时在园的状态及家校之间合作的重要性，又能增强老师和家长两者之间的互相认识和理解。

总之，只有家庭、社会和学校三合力，才能使家庭教育发挥出最大的功效，为孩子的成长保驾护航。

参考文献：

[1]杨丽.关于幼儿园家庭教育指导的存在问题、原因和对策探讨[D].济南：山东师范大学，2019.

[2]桑海燕，马飞飞.幼儿园家庭教育指导存在的问题及对策研究[J].新课程，2020（4）.