程娜

随着家庭生活质量水平不断提高，孩子的教育成为如今所面临的难题。“互联网+教育”背景下的幼儿是现在众多家庭所关注的事情。

一、幼儿家庭教育现状

（一）在互联网下家庭对幼儿教育的投入

如今部分家庭对幼儿的健康教育非常重视，那么幼儿家庭针对孩子教育的投入，将在一定程度上反映出家长对幼儿健康教育的重视程度。所以为了能够有效分析出幼儿家庭教育的状况，针对幼儿家庭教育的投入进行了对比分析和调查，结合查询的部分文献，最后总结出的结果是，57%的家庭针对幼儿的健康教育投入占据家庭总收入的50%以上。

从统计中得出，大多数家庭，为了孩子的身心健康教育都会投入自家总收入的一半以上，可见现在的家庭对孩子的高质量成长是多么重视。但随着“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育日益多元化，需要家长不断提升自身素养来培养全面发展的幼儿。

（二）研究结果分析

在幼儿园中选取了100个家庭，针对在“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育做了一个简单的调查，并结合文献分析发现，一半以上的家庭都非常愿意用家庭总收入的一半来培养幼儿，教导孩子健康成长。但从中也发现了不少问题，至此将结合《全国家庭教育指导大纲》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》《江苏省家庭教育促进条例》等三方面政策条例进行分析解决。

1.国家对幼儿的家庭教育是高度重视

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出，要求发挥家长学习在家庭教育中的重要作用，同时也强调了加强家庭教育工作的意义。并且需要在家庭教育中不断尝试创新，引领家长科学性地教育儿童，树立正确的儿童观和教育观。优化传统的教育观念，使得幼儿的家庭教育更加科学。

2.家庭与幼儿园的合作

《全国家庭教育指导大纲》中提出幼儿的家庭教育要注重科学性、适用性。坚持以幼儿为本、家长为主体、多向多动的原则，使得家庭教育在对幼儿教育时，从孩子的身心健康发展开始，尊重孩子的需求和个性。同时《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”，这就要求家长能够积极发挥自身的主体作用，结合幼儿园教师的育儿指导，不断学习有关幼儿教育的知识来提升自我修养，共同促进幼儿的健康教育和全面发展。

二、“互联网+教育”背景下幼儿家庭教育存在的问题

（一）针对“互联网+教育”的态度问题

在调查中发现，家庭对孩子的教育方式存在着较大的差异化。有的家庭将幼儿交给家中老人来照顾，从而就形成了老一辈人对孩子溺爱，对待孩子提出的要求是有求必应。也有部分家长对电子产品有过多依赖性，所以对幼儿经常拿着电子产品玩耍并不是很在意。不过大部分家长还是民主的，他们允许孩子接触网络，但有严格要求。由此可见家长对“互联网+教育”的态度褒贬不一。

（二）信息识别能力弱，支持力度小

“互联网+教育”提供了一个开放性且具有庞大信息资料的平台，人人都可以从中获取自己想要的资料信息，但是对于没有多少分辨好坏能力的幼儿来说，互联网是一个具有迫害性的东西。所以幼儿家长尽量别让孩子过早或者过多地接触互联网。尽管“互联网+教育”的理念已经步入了孩子生活中的点点滴滴，但是很大一部分家庭并不支持这样的教育方式。认为网络中的有些信息不利于孩子的身心健康发展。

三、在“互联网+教育”下对幼儿家庭教育的建议

（一）国家发挥引领作用，共同建设家庭“互联网+教育”平台

互联网是一个开放且共享的资源平臺，建立“互联网+教育”育儿家庭教育平台，结合家庭、幼儿园、孩子等公共推进优质家庭教育资源的共享，引导社会力量积极开展家庭教育资源。推进信息化法治社会的建设，及时传播关注家长在教育中所遇到的问题，积极创建解决措施。

（二）幼儿园与家庭协作进行“互联网+教育”工作

幼儿园应该进一步了解幼儿的特点和家庭的需要，并展开有针对性的家庭教育指导工作，同时需要幼儿家长积极与幼儿园进行配合，共同建设良好的家庭环境，共同促进幼儿健康发展。家长在面对互联网这个资源混杂的平台，幼儿园要积极协助家长获取正确的教育信息和幼儿家庭教育知识。

（三）改善和优化家庭教育方式

为了保证幼儿的身心健康，需要进一步明确家庭教育的观念、家长的主体责任。让家长为孩子树立榜样，发挥其家长的主观能动性，增强提高幼儿的自我保护意识，优化和改善家长的教育方式，促进幼儿健康成长，实现真正的科学幼儿教育。

总之，在“互联网+教育”的背景下既给教育带来了全新的便利，也顺势带来了挑战。为此，我们要站在“互联网+教育”的视觉下去思考、探究、总结和完善家庭教育，给孩子一个健康良好的教育环境。