王丽萍

摘 要：家长和教师具有共同目标，都是希望孩子可以健康成长，最终成才。要想实现这一目标，就需要家长和教师合作，多交流沟通，为幼儿的成长和教育提供巨大帮助，这便是“家园共育”的具体要求所在。鉴于此，重点就“家园共育”内涵与幼儿教育发展对策进行研究分析，以供参考和借鉴。

关键词：家园共育;幼儿教育;内涵;发展对策

所谓家园共育，主要是将家庭环境中的家长和校园环境中的教师紧密联系在一起，通过二者的交流和沟通，实现信息共享和优势互补，为幼儿的成长和发展提供帮助。家园共育理念的提出，是幼儿教育工作发展的一次重大创新和突破，在幼儿教育和发展中起到了关键性的作用，相关教育工作人员和家长需要给予足够的重视。

一、“家园共育”内涵剖析

1.幼儿园方面

幼儿园是幼儿获取知识和技能的主要场所，在整个幼儿教育工作中，幼儿园中的学习氛围和生活氛围都是十分重要的。由于幼儿的健康成长与教师的良好指导以及校园氛围具有很大的关联，例如幼儿园中的幼儿大都来自不同的家庭环境，他们的性格特征都存在很大的差异性，其中礼貌礼节也都不尽相同，所以教师需要在礼貌礼节方面花费很多的时间统一指导，以形成良好的校园学习和生活氛围，为幼儿的健康成长提供帮助。

2.家庭方面

相对比幼儿园环境，家庭环境是幼儿最早接触的，对于它们个性化特征影响较大。幼儿早期的行为习惯与家庭生活和学习氛围密切相关，家庭环境中父母的指导显得十分重要，父母是孩子的第一任老师。在日常生活中，父母对孩子经常使用文明用语，给予他们足够的尊重和关怀，久而久之，孩子就会懂得基本的礼貌和礼节，同样对待他人也会更加尊重和关心。

二、“家园共育”在幼儿教育中的重要作用

1.有利于培养幼儿良好的行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成离不开家庭和幼儿园两个环境，将家庭教育和幼儿校园教育进行结合，可以更加高效地培养孩子的良好行为和学习习惯。在家园共育的教育理念下，家长和老师可以通过交流和合作对幼儿的行为有效训练，而且还可以在家庭和幼儿园中对孩子实现共同的监督和规范管理，帮助孩子改掉一些不良行为和学习习惯，这对于他们今后的成长是极为有利的。由于良好行为习惯的培养是从一些小细节抓起的，例如坐姿、站姿等，所以在培养这些行为习惯时，家长和教师需要密切配合，在幼儿园由教师进行监督指导，回到家中家长再进行监督指导，如此长久下去就会帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯。

2.有利于幼儿充分理解家长和尊重教师

为了实现家长和教师的合作，首先他们要有统一的观点，这就需要他们平时多交流、多沟通，对于差异性的观点进行讨论纠正，以帮助孩子养成良好的习惯。如果家长和教师观点不统一，教育方式就会出现差异性，这容易使幼儿产生误解，不知道家长和教师双方谁对谁错，一方面影响孩子的发展，另一方面也不利于孩子对家长和教师的充分理解和尊重，所以只有通过家园共育的观念和方法，实现家长和教师的合作，最终达成共识，才能让孩子在成长的道路上感受到家长与老师的共同陪伴，最终才能获得良好的教育效果。

三、“家园共育”理念下幼儿教育发展的对策

1.增设教师家访活动

为了满足“家园共育”教育理念的要求，同时提升幼儿教育水平，需要增设教师家访活动，为教师和家长的沟通提供便利，同时更好地促进幼儿的健康成长。在实际开展家访活动时，教师除了要具备传统家访工作需要的责任和要求外，还需要像母亲一样管理幼儿的日常生活和学习，并将幼儿的日常基本信息记录在本上，一方面让家长了解孩子在幼儿园中的日常情况，便于在家庭环境中开展相应的教育管理工作，另一方面也能让家长更好地感受到幼师的工作态度，放心将孩子交给幼儿园。

2.增设家长入园活动

除了教师家访以外，家长也需要定期或不定期地进入幼儿园了解孩子的情况，这是个丰富“家园共育”基本内容的重要举措，也使幼儿能够在幼儿园中同时享受到学校教育与家庭教育的双重熏陶。幼儿园方面可以定期开展一些活动，例如家长科学育幼讲座、制度化的家长顾问委员会、幼儿园家长开放日、亲子运动会等等，为孩子、家长和教师提供更多交流的机会，从而促进幼儿的健康发展。

综上所述，“家园共育”教育理念的出现，给幼儿教育发展提供了巨大的便利，一方面可以让家长和教师实现良好的沟通交流，帮助孩子养成良好的行为习惯，另一方面也可以让孩子更好地理解父母和尊重教师，建立良好、融洽的关系，为促进幼儿的健康成长奠定基础。

参考文献：

[1]武天娟.家園共育有效开展传统文化教育活动的行动研究[J].学周刊，2019（25）：180.

[2]成采霞.互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J].甘肃教育，2019（13）：40.