刘芸

摘 要：互联网走进人们的生活，为人们的生活带来了更大的便利性，也为教育领域教学手段的创新提供了无限可能。在幼儿家园共育工作开展中引入互联网信息技术，充分发挥出互联网信息技术的优势，实现家园一体化，为幼儿健康快乐成长保驾护航。结合实践教学经验，对幼儿园家园共育中互联网信息技术的运用展开分析探讨。

关键词：学前教育;互联网;家园共育

家园共育作为幼儿教育的重要教育环节，家长与教师的沟通质量会对幼儿的成长和发展产生一定的影响。因此，为了提高家园共育的有效性，幼儿教师要积极创新家园共育新模式，引入现代信息技术，与幼儿家长形成积极有效的互动交流，在家长与教师的共同配合下，为幼儿打造良好的生长环境，促进幼儿个性化发展，下面就此展开分析探讨。

一、建立家园交流网络，加强家园互动交流

现代生活节奏的加快，使幼儿家长投入到繁忙的工作中，所以我们可以看到，很多孩子上学和放学都是由家里长辈负责接送，导致家长与教师间缺少有效的沟通，从而会对幼儿的身心发展和成长产生一定的影响。在家园合作共育中，为了使家长及时掌握孩子在幼儿园中的情况，也为了使教师掌握幼儿在家中的情况，家长与教师之间的及时沟通很重要。在信息技术的辅助下，幼儿园可以建立家园交流网络，开辟有针对性的栏目，促进教师与家长、家长与家长之间積极互动交流，从而实现幼儿教育工作的有效开展。家园合作中引入信息技术，使教师与家长的沟通更方便、顺利，有效弥补了家访、家长会等沟通方式的不足，这种新的家园合作方式能有效提升幼儿教育质量。

二、巧用现代社交平台，开展家园共育

巧用现代社交平台是幼儿园家园共育的有效途径。通过建立班级微信群、班级QQ群、校园公众号的方式，可以建立教师与家长之间的有效沟通渠道。微信群和QQ群的独立性、同步性特点，为家园共育的实施创造了良好的条件，教师可以将幼儿园的各项活动情况通过微信群传递给家长，还可以根据幼儿的情况与家长个人进行有针对性的沟通，从而实现家园共育工作的有效开展。校园公众号可以分享幼儿园内的各项活动情况，家长不仅可以了解办园动态，也可以下载相关重要信息，实现资源共享，促进家园共育目标的实现。

家园共育工作的开展还可以通过更多现代信息化的渠道，比如开发校园软件。校园软件可以根据需要设置专属功能，比如智能考勤、建立幼儿成长电子档案、公示校园食谱、发送幼儿园的相关通知等，使家长在忙碌工作的同时也能掌握孩子情况，为教师与家长的沟通和教育探讨创造了良好的平台，是实现家园共育教育模式的重要途径。

三、搭建家园学习网络，创建多元化亲子活动

现代社会亲子间的互动交流由传统家庭聊天、外出游玩，发展到通过网络平台开展亲子益智游戏、网络学习、亲子阅读等多种方式。幼儿教育中家园共育网络平台的创建为亲子活动的开展创造了更多元化的方式。教师可以在班级微信群中分享适合幼儿阅读的绘本故事，提倡在家庭中以亲子阅读的方式引导幼儿，鼓励幼儿根据图片发挥想象力，讲述图片内容，在阅读中锻炼语言表达能力和想象力。此外，还可以根据幼儿发展有目的地开展活动。如为了帮助幼儿提高社会性交往能力，克服在集体面前表达的胆怯心理，可以在班级中组织“早间新闻播报”活动，每天请3～4名幼儿在班级中用自己的话语表述园内外发生的事情，教师将这一过程录制成视频在班级群中分享，家长们不仅可以了解发生在孩子身边的事，还可以为播报活动主动提供资源信息，彼此实现实时互动。幼儿在这样的活动中不仅提高了表达能力，也培养了自信心，获得了荣誉感。

针对幼儿园中的安全教育问题，教师也可以借助网络平台的资源开展。可以在班级中为孩子播放防水防电、防食物中毒、防走失等安全警示动画片，借助生动的视频教育幼儿，提升幼儿的安全防范意识。将安全宣传知识分享在班级群中，也是向家长宣传的途径，能够帮助家长了解安全知识，实现家园共育的教育目的。

总之，家园共育作为幼儿教育的重要途径，也是促进幼儿教育发展的重要选择，利用互联网与家长之间有效沟通，拉近教师与家长的距离，共同为促进幼儿教育的发展付出努力，为幼儿创建一个良好的成长环境，促进幼儿综合素养的提升。

参考文献：

[1]张晓玲.“互联网+”家园共育模式下培养幼儿良好习惯的实践研究[J].家教世界，2020（10）：53-54.

[2]丁瑜.互联网时代下幼儿园家园共育的新模式探索[J].家教世界，2021（2）：61-62.