摘 要：多媒体教学是通过多媒体技术创建有趣、高效的课堂环境，为幼儿营造优良的学习与娱乐氛围，从而推动幼儿教学的发展。利用多媒体来组织幼儿课堂教学可以激发班级幼儿内在的学习积极性，促进幼儿主动思考。主要依据幼儿的认知规律与兴趣爱好提出应用多媒体的有效措施，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维水平与学习能力，全面推动幼儿教育的发展。

关键词：多媒体技术;幼儿教育;具体途径

随着教育工作的不断深化与改革，幼儿教学的课堂标准也在提高。幼儿教育工作者应充分重视现代化教学手段的应用，主动探索使用多媒体设备来全面落实幼儿现代教学。本文重点分析了现代幼儿教育中应用多媒体的具体策略，从而充分调动幼儿的自主学习与探究兴趣，提升幼儿的学习水平与综合素养。

一、多媒体教学的意义

幼儿教学的重点就是提高其课堂参与的主动性和积极性。传统教学观念下，幼儿大多被约束在有限的空间中，而现代教学环境下，幼儿教师要为幼儿准备既符合个性特点与学习需求，又具备可行性与便利性的教学素材。因此，教师务必要使用多媒体技术来创设氛围与环境，从而最大限度地拓展幼儿的知识面，提高孩子们的综合能力。如教师在讲解《春雨》时，由于传统课堂中的教学与自然的结合不够紧密，因此幼儿的学习难度也随之加大，学生无法产生对自然与春雨的直观感受。这时，幼儿教师就可以充分利用多媒体来创设教学情境，向幼儿展示下雨的情景及雨水形成的原因、过程，这样便能激发起幼儿的学习积极性与主动性，鼓励幼儿主动加入课堂教学活动中，从而提高课堂教学效率与学生的综合能力。

二、借助多媒体激发参与兴趣

多媒体教学可以极大地提高幼儿课堂学习的积极性，给予幼儿更多参加与探究的活动空间，从而提高课堂教学效率。幼儿自身存在好奇心强、爱玩的个性特点，而传统教学课堂对于大多数幼儿来说是苍白无味的，导致他们学习兴趣较低。因此，教师只有通过多媒体开展丰富的教学活动，充分调动幼儿的自主学习与探究兴趣，才能全面提升幼儿的能力和综合素养。

三、培养幼儿的思维习惯

教师可以利用多媒体来培养幼儿的思维习惯，促进幼儿的思维发展。幼儿教育者应利用现代化技术来主动完善教学活动与教学目标，给予学生更多思考、交流的机会。在多媒体教学课堂中，教师应重点关注学生的思维构建，充分利用多媒体资源来全面落实现代化教学，从而培养学生的思维与能力，提高学生的学习能力与综合素养。多媒体教学课堂要求幼儿教师依据幼儿接收新知识的个性特点与能力基础，将感性认知作为教学的主要内容，并辅之以游戏活动、比赛、小组合作等多种教学方式来促进幼儿思维与能力的提升，引导学生健康学习与成长。例如，幼儿教师在进行教学时可以使用多媒体来播放多种有关动物的视频，同时组织学生主动模仿视频，从而更好地增强幼儿的学习兴趣，为幼儿未来的学习与生活打下扎实基础。

四、借助多媒体提高课堂的互动性

多媒体教学的重点就是增加了人与互联网的交互，能够使幼儿更加快速、有效地加入课堂互动中，还可以实現教学与网络资源的互动。教师可通过多媒体来创设丰富的互动活动，如情景教学、小组互动、人机互动等，给予幼儿更多互动学习的机会。教师可通过重点关注幼儿思维、能力与素养的培养与提升，提高幼儿课堂教学效率。此外，教师还可利用互联网技术与幼儿随时随地进行线上沟通，从而更快地拉近师生间的距离，开展更具针对性的教学策略。

总之，多媒体已经成为新颖且有效的教学方法，教师在使用多媒体对幼儿进行教学时也应主动依据幼儿特点与兴趣爱好来优化教学策略，从而培养幼儿学习的内在兴趣，提高其综合素养与个人能力。

参考文献：

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[2]李群.多媒体在幼儿英语教学活动中的作用[J].家庭与家教，2017（2）.

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[4]翟敏.多媒体在幼儿教育活动中的作用[J].西北成人教育学院学报，2017（2）.

作者简介：韩晓红（1992—），女，汉族，甘肃白银人，本科学历，白银区第四幼儿园教师，研究方向：幼儿园教育。