周琳

摘 要：户外游戏活动的有效开展可以使幼儿在游戏活动中具有更强的实践性，提升整体教育效果，幼儿教师需要对其进行深入分析，确保在户外游戏活动中能够更为高效地应用乡土材料，提升整体教育效果。探究在户外游戏活动中应用乡土材料的具体策略，希望能够有效提升幼儿的整体素质，确保幼儿在游戏活动中具有更强的能动性，推进现代教育工作的进一步发展。

关键词：幼儿园;户外游戏活动;乡土材料;有效应用

幼儿园在开展户外游戏活动时，合理应用乡土材料具有重要的意义，可以使幼儿更为高效地参与游戏活动，提升幼儿的整体素质。为了进一步明确在户外游戏活动中如何更为有效地应用乡土材料，特此进行本次研究工作，希望能够有效推进幼儿教育发展，使其满足现代素质教育发展需求。

一、更新教师的教育观念

通常情况下，在户外环境中，幼儿活动空间较大，幼儿教师可以组织幼儿开展户外游戏活动。以往，部分教师认为在户外游戏活动中需要应用大型玩具，需要花费大量教育经费，该种认知是教师课程生成观缺乏的体现。其实在幼儿成长过程中，自然环境中存在大量可以利用的自然资源，该类资源通常为天然素材和玩具[1]。例如教师可以利用幼儿园环境进行套圈、投掷等活动，同时还需要和家长有效合作，制作乡间特色玩具，例如套圈架、平衡木墩、小轮滑板车、竹制水车等。总之，教师需要对教学观念进行转变，正确分析环境、游戏设备和活动经费等各项因素的局限性，对自然资源进行深入挖掘，利用乡土材料进行教育工作。

二、丰富游戏场地的功能

和室内相比较而言，户外场所能够为幼儿提供更为宽阔的游戏空间，但是部分幼儿园的户外场地却长期处于闲置状态，教师需要深入分析竹子、树木、泥土、沙石等乡土材料的特点和功能，在创设户外游戏空间时进行合理应用。一般情况下，乡土材料具有繁多的种类和数量，所以教师在开展教育工作中，需要对活动区域进行合理规划，确保其价值得到更为充分的发挥。教师需要根据本园资源优势，对可利用空间进行深入挖掘，在保障幼儿安全的同时，根据游戏需求进行多种乡土材料的投放，創设具有较强挑战性、趣味性和生态化的游戏区域。例如在运动区内，不仅需要提供基础材料，还需要提供软垫、大木块、木架、竹架等，确保能够使幼儿钻爬能力、悬垂能力、平衡能力和攀爬能力得到有效提升，进而使其大肌肉动作得到更大的发展。一般情况下，水和沙子能够迅速吸引幼儿的注意力，所以幼儿园可以进行沙水区的合理创设，同时配备小木块石头、瓶子、筛子、锅碗瓢盆、竹筒、轮胎、水管等材料。此时，幼儿可以对不同乡土材料自由组合，设置不同游戏主题，确保能够使幼儿的探索需求得到满足。教师在进行户外游戏场地的设置时，还需要对不同游戏区域的联系进行综合考虑，确保幼儿游戏能够更为高效地应用各项材料，强化幼儿游戏互动。例如，教师可以在相邻位置设置角色游戏区和种植区，进行简易小房子的合理搭建，放置木制或竹制桌椅，同时为幼儿提供锅碗瓢盆和树叶、树枝、石头、蔬菜等自然物，组织幼儿进行烹饪主题游戏，确保能够实现幼儿生活经验的合理、丰富。

三、有效落实以人为本

教师在创设户外场地时，还需要给予幼儿充分的主动权，确保可以基于幼儿的探索需求利用各种自然资源，进而保证其能够对室内游戏的局限性进行有效突破，使幼儿在游戏活动中可以更为充分地发挥自身价值。例如教师可以组织幼儿利用积木搭建舞台，然后自主开展表演游戏。同时还可以在山坡上或草地上堆放沙袋，开展战斗游戏，利用瓶罐、瓦片、石头、木板等材料进行建筑工地游戏[2]。最后在大树下，教师还可以利用一些餐具和简易桌椅设置“娃娃家”区域，确保能够科学应用各项资源，使户外游戏场地具有较强的综合性和多元化，确保游戏空间的束缚得到有效突破，强化幼儿的游戏体验，使幼儿在游戏中感受到更大的乐趣。与此同时，教师在教育工作中还需要对幼儿的合作能力进行有效提升。一般情况下，幼儿的家庭教养、情绪、语言水平、认知水平和年龄等各项因素，对其合作能力具有很大的影响，在现阶段开展户外游戏时，教师普遍采取放养式和高控式，对户外游戏水平的有效提升具有很大的影响。只有确保幼儿充分发挥自主性，才能对幼儿进行有效的引导和支持，从而强化幼儿的合作技能与合作意识，使幼儿合作水平得到有效提升。

参考文献：

[1]熊瑛.浅谈乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的价值及应用[J].当代家庭教育，2019（16）：57.

[2]周雪晴，王碧惠.幼儿园体育活动中乡土资源的开发与利用研究[J].小学生作文辅导（看图作文），2019（5）：13.